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家庭教育先进个人事迹材料(多篇范文)

家庭教育先进个人事迹材料

家庭教育先进个人事迹材料

XXX同志自参加教育工作以来，一直关注家庭教育工作，

在家庭教育中本着“不求人人升学，但求人人有用”的宗旨，引

导家长教育学生“学会研究，学会做人，学会劳动，学会创造，

学会生活，学会创新”。为了使学生早日养成良好的行为惯，

他利用家长学校互动的时间开家长会，致家长的一封信、家访，

撰写家长教育论文等多种形式开展家长教育活动，做了多方尝

试，取得了较好的成效，具体如下：

寓家庭教育于常规教育管理之中

众所周知，现在的中学生多是独生子女，他们大多数素质

较差，纪律涣散，研究积极性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃

苦耐劳，缺乏刻苦钻研精神，自私自利，不关心集体，不关心

他人，遇事好感情有用事，不计后果。如何把这些学生尽快地

转化过来，是一项长期而艰巨的任务，XXX的做法是学期初

通过家访、开家长会等形式组织家长和学生研究《中学生守

则》，《中学生日常行为规范》，XXX常规管理制度和办学

理念，让家长明确学校的常规管理制度，为了增强学生的组织

纪律观念，使学生早日养成良好惯并时时处处检查自己，

XXX制定了三级管理制度，即：学生自我管理，教师管理，

家长管理。学生自我管理是通过团支部、班委会每日安排专人

负责学生的自我管理；教师管理是配合政教处每周安排一名值

周教师负责学生的

一周组织规律、文明规矩、卫生等方面的管理工作；家长

管理是经由过程协调家长，发起家长对学生的监管功效，从而

使学生不管何时、何地走到哪里都处在监督之中，管理之中。

寓家庭教育于家长教育论文之中

通过家访、开家长会，他了解到在家庭教育中不少家长望

子XXX、望女成凤心切，把注意力集中在孩子的研究上整天

瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子

研究等等。而到头来却劳而无功，事倍功半，懂事的孩子心存

感激，不懂事的孩子还怨声载道，真是费力不讨好。他认为我

们很多家长不懂家庭教育的方法，是种了别人家的地，荒了自

己家的田，没把自己该做的事做好。做为家长，要完成的任务

是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取心、好兴趣和好

惯。这是孩子成长的六大核心精神支柱，如果这些没处理好，

孩子是很难成材的。于是他先后在我校家长会上以《严而有格，

爱而不溺——给家长的几点建议》、《勤奋出天才，方法出效

益》、《别种了人家的地荒了自家的田——给望子XXX的家

长们》、《家长的自我提高是培养孩子成材的重要因素》等为

主题的多篇家教方面的报告，引导家长教育学生要严而有格，

爱而不溺，宽严适度，注重培养学生良好的研究惯和科学的研

究方法。他特别强调家长是要关注孩子成长六大核心精神支柱，

即：第一个要镶进孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩

子的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。

自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命

之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。建立孩子自

尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人

来对待。当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会

尊重别人。这样他的“人化”过程才能启动。第二个精神支柱是

建立孩子的“自信心”。培养孩子的自信心对家长来说，不能说

是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。孩子在离开

家长之前，家长要像爱护眼睛一样爱护孩子的自信心。自信心

是一种动态的过程，是一个不断地树立的过程。有了自信心他

可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。所以自信

心是一个孩子能否做事，能否把事情做对的核心和心理程序。

第三个精神支柱是“责任心”。责任心是一个孩子意识到自己和

其他人的相互关系时产生的主观心理状态。一个孩子在课堂上

讲话影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上说闲话了。

责任心分为对内的和对外的责任心。我们要讲的是孩子对自己

的责任心，我们太多的家长没有在孩子心中建立起责任心，没

能使孩子对自己的行为负责任，然后由我们来看管，来强迫，

这样，等于孩子对人生的责任由家长来承担了。家长当了警察，

孩子成了小偷，家长不断在后面监督。如果孩子建立起对自己

负责任的责任心我们家长的监督职能就可以解除了。责任心没

建，一个孩子是断然不可能去积极进取的！孩子会变得被动，

家长推一下他动一下。第四个精神支柱是“进取心”。如果孩子

自己要成长，自己要研究，那么教育孩子就是太简单的一件事

了。如果