初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级漫画教案.pdf

漫画

一、教学目标

1、知识与技能

了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺

术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。

2、过程与方法

通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行

夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观

在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫

画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以

情，导之以行的目的。

二、教学重点与难点

教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。

教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。

三、教学过程

（一）游戏导入，激情生趣

出示图片（小沈阳漫画图片）。问：同学们知道图片上是谁吗？

学：小沈阳。

师：是的。这就是著名的影视、小品演员小沈阳。刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈

哈大笑，能告诉我为什么吗？

学：很戏剧、很好笑。

师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？漫画，这节课，老师就带领大家

一起来了解漫画。

出示课题漫画。

（二）整体感知、自主探究

1、介绍漫画的由来。

在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。清末明初，中国古代已有以讽刺为目

的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画

家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。到清末明初，

漫画才作为独立画种迅速发展起来。

漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰

漫画者，常以醉画水求鱼。这里说的漫画是像在水上作画而得名。

2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。初步感知漫画的魅力。

漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽

画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。从1925年5月《文化周刊》逐期发表，编者代为

标明“漫画”二字，从此“漫画”一词在中国风行，经久不衰，成为大众喜闻乐见的一个画种。

3、漫画的定义。

用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。可以用于讽刺或用于愉悦，但必须具有幽默感。

一个好的漫画不仅仅是一个图像符号，它代表了一种精神，更可以成为一种文化。

4、漫画的特点。

（1.）能令人发笑，尽管不一定是大笑。

（2.）具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误会法等。

（3.）夸张的构思和夸张的造型。

5、漫画的绘制方法。

漫画的绘制方法多样，尤以黑白单色绘画最为常见。

其他如水粉、色粉、白描、电脑绘画也多用于漫画。

6、漫画的分类。

讽刺画。国际问题和生活琐事都可讽刺。

幽默画。一般都给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。

肖像画。用夸张的手法描绘人物形象。

从篇幅上漫画还可以分成独幅漫画、四格漫画、系列漫画和长篇故事漫画。

7、欣赏漫画作品，从特点、绘制方法、分类等几方面分析。（分组讨论，请小组代表回答）

（三）教师示范，学生自由创作。

1、教师当堂创作一幅漫画请学生根据老师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤。让学生用可

以掌握的简练的线条表现方法来完成。

2、学生创作。

要求：（1、）从生活中选取有趣的题材创作一幅漫画。

（2、）把自己的一段经历画成一组四格漫画。

（3、）在班上举行一个漫画展览。

3、评价展示

学生自评、互评、老师点评。

展示学生作业，学生互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能提高学生的

鉴赏能力。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上

的精神。

四、课堂总结

通过本节课的共同努力，我们对漫画有了更全新、更全面的认识，艺术源于生活，艺术生活化，

生活艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、诙谐、搞笑的艺术语言生动的记录下我们生活的点点

滴滴。

五、教学反思

本节课了解了漫画的绘制方式以及漫画的分类和漫画的特点，让学生深刻的体会了漫画带给大

家的幽默感。在教学过程中，学生回答问题比较积极，