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【同课异构】《欧洲西部》教学设计1

课标内容

1．在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都。

2．说出欧洲西部地理位置的特点。

3．运用图表说出欧洲西部地形、气候的特点及其关系，并解释对畜牧业的影响。

4．举例说出欧洲西部发展旅游业的优势。

课标分解

目标与策略

重点与难点

重点：欧洲西部畜牧业发达的原因和旅游业发展的优势。

难点：自然环境对欧洲西部畜牧业的重要影响。

过程与方法

教学环节一：观看视频导课激趣

情景导入：多媒体呈现欧洲西部景观视频。

教师引领：大家知道在哪里可以领略到这些美丽的风光吗？

生生互动：你还知道有关欧洲西部的哪些内容？

设计意图：导入部分欧洲西部景观视频，冲击力强，较好地抓住学生的注意力，引起学生兴趣。生生互动，在了解学生已有知识基础的同时为学生展现自己提供了平台，激发学生的阅读兴趣，为下一部分学习作铺垫。

课堂评价：对主动分享自己知识的同学要予以赞扬。并将学生介绍的知识总结归类，以便为下一部分的学习打基础。

教学环节二：观欧洲西部全景

教师引领：根据区域学习的一般方法，要了解一个区域，首先要了解它的哪一方面？

学生活动一：结合教材P53图8.16。

（1）在空白图上画出欧洲西部与欧洲其他地区的界线，描出主要纬线，填写出欧洲西部濒临的海洋。说出欧洲西部的位置。

“数”说欧洲西部

欧洲西部面积约500万平方千米，占欧洲面积的一半左右，人口5亿多，人口密度约每平方千米100人，而世界平均人口密度约每平方千米42人。欧洲西部有36个国家，大约占世界国家总数的1/5。世界36个发达国家中，欧洲西部有23个。

欧洲西部发达国家分布图

（2）找出瑞典、芬兰、英国、法国、瑞士、德国、西班牙、意大利，并将它们的首都填写到教材表8.3中。

学生活动二：阅读资料“数”说欧洲西部、“图”示欧洲西部，了解欧洲西部概况。

问题引领：（1）根据材料“数”说欧洲西部，从这些数据中，你能得到什么信息？

（2）阅读教材P52第二段及图8.15，说一说欧洲西部经济发展概况如何。

（3）根据材料“图”示欧洲西部，欧洲西部经济发达国家分布有何特点？

设计意图：学生活动一，采用学生动手的方式提高了学生的参与度，通过描纬线，填海洋让学生意识到纬度位置和海陆位置的读取方法。学生活动二，利用数据和图片给学生以直观认识。由“图”读出欧洲西部经济发达国家的分布特点，训练学生的读图能力，体现地理学科从图中提取信息的特点。

课堂评价：能准确表述欧洲西部的位置特点，掌握描述某一地区地理位置的方法。能准确阅读“欧洲西部发达国家分布图”并获取信息，进行描述。

教学环节三：探欧洲西部畜牧业

学生活动一：阅读图片“图”示欧洲西部之饮食，“数”说欧洲西部之畜牧业。

“图”示欧洲西部之饮食“数”说欧洲西部之畜牧业

问题引领：（1）欧洲西部的人饮食习惯与我们有什么不同？

（2）为什么欧洲西部人以牛羊肉和乳制品为主食？

合作探究：欧洲西部农业以畜牧业为主的原因。

问题引领：（1）在欧洲西部，人们为什么称牧草为“绿色金子”？

（2）影响欧洲西部牧草生长的最主要的自然条件是什么？

（3）读教材图8.21，指出温带海洋性气候的分布范围；读教材图8.21，结合伯明翰、汉堡多年平均各月气温和降水量，描述温带海洋性气候的特点；简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。

（4）温带海洋性气候的形成与哪些自然条件有关？

（5）读教材图8.22，说明本区的地形有何特点，并请你分析本区的位置和地形对温带海洋性气候分布范围的影响。

（6）请将下列短语按因果关系排列好。

eq\x(地处中纬度大陆西岸)eq\x(草场广布，牧草多汁)eq\x(地形以平原为主)

eq\x(畜牧业发达)eq\x(温带海洋性气候广布)eq\x(以牛羊肉和乳制品为主食)

（7）谈谈你对“一方水土养一方人”这句俗语的理解。

展示资料：多媒体呈现现代化的畜牧业；约翰家的乳畜农场。

问题引领：（1）你认为欧洲西部畜牧业现代化程度如何？

（2）约翰家的农场用篱笆隔成围场有什么好处？

（3）欧洲西部的畜牧业有哪些我们可以借鉴的地方？

设计意图：合作探究部分，采用倒叙的方法，启发推理：主要饮食—畜牧业—牧草—气候、地形—位置（人文地理与自然环境的关系），由表及里。分析原因时，让学生说出确切的自然要素名称，形成条理的知识体系，并能举一反三，认识到自然环境之间，自然环境与人文环境之间的影响。分析阅读材料并谈谈欧洲西部的畜牧业有哪些我们可以借鉴的地方，让学生树立可持续发展的观念。

课堂评价：合作探究能准确描述本区地形、气候特点，阐述本区发达的畜牧业与自然环境的关系，并形成条理的认知结构。树立正确的人地观和可持续发展观。

教学环节四：析欧洲西部旅游业

展示资料：“图”示欧洲西部之旅游，