第七单元+学案+教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

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高中语文必修上册第七单元第九课时学案

课程基本信息

学科

语文

年级

高一

学期

第一学期

课题

融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣——写作指导课

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.语言与思维：通过赏析写景语句并总结写景技巧，能够总结景与情的三种关系。

2.审美与文化：通过分析写景文字背后独特的情理观念，能运用多种语言技巧个性化表达个性

化情感。

课前学习任务

一、自主梳理

回顾本单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》五篇写景散

文的信息，填写表格。

篇目

情感

所选自然物象

景物特点

《故都的秋》

《荷塘月色》

《我与地坛》

《赤壁赋》

《登泰山记》

二、自主整理

选择五篇课文的任一段落，分析作者的情感和在蕴含其中的理，填写表格。

篇目

语段

景物特点

情感

理义

《故都的秋》

《荷塘月色》

《我与地坛》

《赤壁赋》

《登泰山记》

三、自主探究：

从第七单元的文章借鉴哪些语言技巧呢？（可从时空顺序、感官、修辞手法等角度回答）

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五、借鉴经典修改例作：

（一）一片落叶五感写法：

五感法

视觉：

听觉：

嗅觉：

触觉：

味觉：

二、修改文段

预设1：漫步八中的校园，你可听到那孱弱的种子正破土而出？那稚嫩的幼芽，一点点向上生长。来到小瀑布边，冰正融化着，潺潺的流水声十分好听，非常欢快。偶尔你还能听到小鸟在枝头鸣唱，有时它们扑腾几下翅膀，勇敢地飞向蓝天。有时候，像牛毛像花针像细丝的雨，密密地斜织下来，给八中的校园蒙上一层朦胧的色彩。这样的画面，朦胧而美丽。（高靖仪）

课上学习任务

活动一：从经典学写作方法——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山

记》五篇文章中的情感、所选之景、手法。

活动二：借鉴经典摹写并修改习作。

推荐的学习资源

教材124页知识短文《如何做到情景交融》

融情寓理绘我境、精雕细琢生妙趣

——必修上册第七单元第9课时写作指导课设计

【学情资源分析】

第七单元主题上在前面单元的青春、人生的基础上，将目光向外延展，关注我们生活在其中的自然，培养审美情怀，符合当下人与自然和谐共存，共同发展的时代主题。本单元主要有两个微写作任务和一个大写作任务。微写作任务是撰写拍摄脚本。这个任务在前几课的学习中始终都有渗透，这节课的写作导引课就主要以完成大写作任务为主，也就是帮助学生学习如何完成一篇情景（理）交融的写景散文，这也是“文学阅读与写作”任务群核心任务

在本单元的任务落实。

【学情分析】

本单元是学生进入高中以来第一次学习写景抒情散文，经过初中阶段的散文学习，学生

能基本掌握鉴赏散文作品的一般方法。但由于本单元选文与当代的时代隔阂、作品的个性化

色彩较浓，对学生来说，有一定的鉴赏难度。

在散文写作方面，学生能把握散文的一般特点，在写景中融入自身感受，但难以采用

多样化的手法对景物进行多角度的描写，语言表达较为浅显，欠缺文化内涵。

【学习目标】

1.语言与思维：通过通过梳理本单元的情景关系，结合写景语句总结借鉴写景技巧。

2.审美与文化：通过分析写景文字背后独特的情理观念，能运用多种语言技巧个性化表达个

性化情感。

【教学过程】

一、课时情境

中央电视台文化教育节目《跟着书本去旅行》导演组计划以高中课本必修上册第七单元的选文为参照，以“品徽风皖韵，展校园风采”为主题，编写《吾皖名校写景散文集》。请

你参与文稿的撰写和修改，赏校园风物，编写景散文。

文集顾问：郁达夫、朱自清、史铁生、苏轼、姚鼐

开始吧，找寻属于你的写景散文。

二、导入

通过本单元的学习，我们追寻着名家的足迹，聆听秋蝉的残声和驯鸽的歌唱，欣赏着荷塘的寂静和月色的忧伤，读懂地坛的静默和母爱的的坚韧，感受朗月清风中苏子的矛盾与超脱，体验泰山负雪明烛天南的雄浑明丽。今天让我们来尝试向这些名家学习，写一些对大

自然的感悟。

三、学习流程：

活动一：经典教我来写作

环节1：梳理文中的情感罗列文中物象，分析“自然”的特点。

篇目

情感

自然物象

物象特点

《故都的秋》

清闲、悲凉

北平、秋院、蓝朵

清、静、悲凉

《荷塘月色》

不宁静——静

清华园月下的荷塘

优雅、朦胧

《我与地坛》

失魂落魄——安心

地坛公园剥蚀了的琉璃……

荒芜冷落、生命气息

《赤壁赋》

乐——悲——喜

赤壁水月

宁静、浩渺

《登泰山记》

激动、感奋、豪情

泰山风雪、日出

奇异静谧壮美

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小结方法一、自然：情因景生因情选景

环节2：探寻经典中的情理

顾问：“你已经了解了自然丰富的内涵。进一步，自然就是我们与世界对话的途径，是传情达意的符号。为什么史铁生来说，地坛荒芜冷落又生机盎然呢？请以我的《我与地坛》