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《走向共同富裕的道路》的教学设计

《走向共同富裕的道路》的教学设计

课标依据

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

二、学情分析

1、针对的问题：共同富裕是社会主义的根本原则。为什么现实社会中还存在着贫富差距，地区差距？学生心中会产生不理解和困惑，不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性

2、学生的需要：教师要收集相关的材料让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵，从而树立“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造”意识。

三、教材分析

六、教学方法:

合作探究法、讨论法、讲解法、比较法等

七：教学环境及媒体:

多媒体课件初中九年级思想品德教材

八：课时安排:

一课时

九：教学理念建议：

1、启发学生认识到科学合理的经济制度、分配制度对于调动人们的生产积极性，促进生产发展所具有的巨大反作用。而不合理的经济制度和分配制度则必然严重阻碍生产的发展。

2.引导学生学会辩证地分析和认识经济现象。例如，既要看到共同富裕是社会主义的根本原则，又要看到我国不同地区之间生产力水平的现实差距，认识到实现共同富裕需要一个过程。因此，教师应该正确引导。

十、教学过程设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

一、复习提问，导入新课

1、“三步走”战略目标制定的根本依据是什么？

2、“三步走”战略的最终目标是什么？

3．我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么呢？这一制度与第二框要学习的内容有何关系？

教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。

多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。

学生思考回答我国的基本经济制度是什么?最终目的是什么是什

通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。

二、新课推进

第二框、走向共同富裕的道路（板书）

（一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕）

师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。

我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书）

先请同学们了解课本活动1的内容：

【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？

（学生讨论回答）

教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。这正充分体现出了，在我国坚持按劳分配为主体的分配制度。

A．按劳分配为主体——什么是按劳分配？

教师：除了按劳分配的收入外，我国个人消费品的分配还有那些形式呢？（多媒体展示其它的分配方式），多样化的家庭收入反映了多种分配方式的并存

B．多种分配并存

师：我国现阶段为什么要实行这样的分配制度呢？它是由什么因素决定的？（媒体展示）

师：接下我们来看王大伯一家获取家庭收入的不同途径（多媒体展示）：

分析王大伯一家获取家庭收入的不同途径（学生讨论，教师通过多媒体展示），指出我们在坚持基本的分配制度的同时，我们要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。目的就是要使劳动者的报酬和劳动贡献结合起来，以打破平均主义，调动人们的生产积极性，更好的促进经济社会的发展。

2、要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。（板书）

师：但是，我们是社会主义国家，也不能让人与人之间，地区与地区之间的收入差距悬殊。这也充分体现出社会主义的优越性。因此，我们在落实分配政策的同时，我们还必须提倡奉献精神。

认识我国的分配制度和分配原则。

自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。探究活动贵在善于调动学生的积极性，引导

3、贯彻落实分配制度中应注意的事项：（板书）(多媒体展示)

通过多媒体展示让学生认识到怎样贯彻落实分配制度

意在让学生体会奉献精神在社会主义分配过程中的重要作用，帮助学生认识到，讲按劳分配，也要讲无私奉献。结合教材提供的情景和社会上其他捐献的事例，加深学生的感悟，升华学生的情感。

4、共同富裕是社会主义的根本原则（板书）

⑴什么是共同富裕？（多媒体展示其含义）

⑵怎样实现共同富裕？（或：怎样理解共同富裕的实现是一个过程？或：允许部分先富与共同富裕是否矛盾？为什么？）

师：结合教材加以说明：

A。只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应。（多媒体展示）

B．通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实