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加强学生的思想教育努力提高教学质量

太平镇屈洞小学马秀玉

六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时

和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在

学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。现在，我谈谈自己的做法如下：

一、加强班级管理，培养好班集体

我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，

让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自

我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和

娱乐融入一体。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主可以完全不理，这关涉到班

主的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形

成正确的导向、达成共识的时候，班主就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都

应该由班主来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责也是作为学生的他

们所承担不了的。只有班主做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领

学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

二、抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要

的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体

现。在这方面，我作为班主首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为

差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可

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信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的

价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成

功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部

对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日

之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、

尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的

金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是

知道的、懂得的，最终也会被感动。班主坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

三、勤与家长联系

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在

学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。平时，班主主动与家长们

保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。

四、掌握一些有效的复习策略

（一）是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发

挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学

生之间的竞争、激励机制。

（二）是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查

漏补缺。

（三）是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和

谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关

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心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意教育

教学方法，紧密团结在学校领导的围。教育教学工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

2010年4月