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《大家都爱这个家》评课稿

倪志芬

尊敬的高校长、李校长，各位老师：

大家下午好！很荣幸能够作为工作室成员，跟着我们师傅来到山美水美人更美的武义，来到文化底蕴深厚的壶山小学和大家一起学习研讨。今天我们工作室带来的第一堂课选自我们的导师经建美经特主编的《孝德教育》，这套教材分为上中下三册，《大家都爱这个家》是上册的课文，适合低段的孩子，用一首生动易懂的儿童诗，告诉孩子每个家庭成员在家中的分工是不同的，争取用实际行动呵护、热爱自己的家。

今天陈老师的整堂课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然，环环相扣。通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论，课堂气氛轻松和谐。接下来我从以下几个方面具体谈谈我的粗浅看法：

一、层次设计，匠心独具——有教材

本堂课在教学目标的实现上，既有知识的传承、能力的提升，又有情感的培养与熏陶，注重目标间的有机整合、相互渗透。为了抓住“爱”这一关键词，陈老师采用板块式教学，板块之间的过渡紧凑自然，教学思路清晰、结构合理。

比如在导入环节，陈老师让学生在具体情境中感悟、探究，在游戏活动中感受、体验，营造出积极愉悦的课堂氛围。能够顺利地将学生的情绪带动起来，就是因为陈老师心中有教材。课堂每个板块都紧紧围绕教材内容展开，在讲解知识点的同时层层提升情感，演绎课堂的精彩、生命的精彩。

简而言之，陈老师从实际学情出发，利用板块承接起来，问题贯穿材料始终，层层突破，非常自然地解决了许多相关问题，合理地解读了教材。

二、巧用资源、精彩演绎——有方法

在本课的教学上，陈老师使用了文本解析法、讲授引领法、自主学习法等，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，以丰富的多媒体展示等教学手段，有力地拓展了教学时空，培养了学生的想象力和创造力，凸显学生的主体地位。

陈老师在发挥自己的聪明才智的基础上，发挥家庭成员的作用，精心设计课堂教学流程，使设计不仅新颖而且实用，通过创设一系列的视频、图片、情境材料或者游戏活动等教学活动形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。如从“了解家庭分工”到“说说自己的家庭分工”到“我为家庭出一份力”，让整个课堂形成一个循序渐进的完整的体系，让学生在系列进程中进行有序的探究学习，引发学生的共情，把学生拉进课堂的建设中，更为后面学生分享全家福的故事打下了基础。这正符合了《道德与法治》教学中贴近生活的原则，让学生成为了“局中人”。

这部分听课时我也在想，今天面对一年级的小朋友，是否在请小朋友讲一讲之前老师示范引领讲述一下，用自身的经历唤醒孩子们的记忆河流，拓宽他们的思路呢？

三、精心活动，绽放活力——有学生

我们都知道：“一节课最重要的部分就是教学效果，一堂课最能体现教学理念与教学智慧的就是教学过程。”陈老师的课堂就体现出“让学生学，让所有学生学，让所有学生探究学”这样的理念。在整堂课的教学过程中，我看得见学生发现的欣喜，也感觉到学生处理、运用各种信息及独立思考的方法和技能在不断提高，以及对于举手、思考的渐入佳境。通过师生的共同努力，达成了预期的教学目标。陈老师通过创设丰富的教学情境，使学生参与了学习，做到学有所疑，学有所得，学有所乐。

总之，这堂课呈现了不少亮点。我将其概括为“三有”，有教材、有学生、有方法，当然，还有精彩的导语，无痕的过渡，真诚的评价，贯穿始终，无一不是欣赏、赞美、鼓励学生的话语，让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。在以后的教学中，我们也会在经特的指导下，继续努力提升自身素质，博采众长，充分利用学习的机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。感谢大家！