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六年级作文之新课标小学生作文训练营套装共6册

新课标小学生作文训练营套装共6册

【篇一：新课标小学生必读书目】

最是书香能致远学生需要海量阅读新课标小学生必读书目：

第一学段（1——2年级）课外阅读总量不少于5万字。

小布头奇遇记（孙幼军）

乌丢丢的奇遇（金波）

格林童话（德国格林兄弟）

安徒生童话（丹麦安徒生）

豪夫童话（德国豪夫）

窗边的小豆豆（日本黑柳彻子）

精灵鼠小弟（美国怀特）

逃家小兔

三字经

第二学段（3——4年级）课外阅读总量不少于40万字。

寄小读者（冰心）

高士其科普童话（高士其）

小兵张嘎（徐光耀）

沈石溪系列动物小说（沈石溪）

斑羚飞度

再被狐狸骗一次

话题作文以其文体自由，取材广泛，立意多向发散而越来越受到众多命题者的青睐。因此我们应从以下几个方面进行作文教学的指导。

一、认识话题作文

话题作文就是先提出一个话题，用话题的内容指定作文的写作范围，为学生提供一个范围较大的写作空间，学生根据话题的指导性，在指定的空间里立意构思的作文。在教学过程中，我们可以用《故事会》中的“百姓话题”栏目给学生作形象性的介绍，也可用《语文教学与研究》之《读写天地》中的“话题作文三重奏”给学生作直观性的指导。这样，学生对话题作文就有了一定的认识，我们的作文教学也就容易多了。

二、了解话题作文的分类

从话题作文的要求上看，可分为命题性话题作文、填充性话题作文和引发性话题作文。命题性话题作文，是在提出一个话题后，根据话题的内容进行作文命题，也可以称之为全命题性话题作文。这类作文除了按一般话题作文的写作要求来写外，必须按命题者所给的题目来写，不能换题目。填充性话题作文，就是在作文要求中，给出一个不完整的作文题目，让学生选择适合自己的内容将题目补充完整，然后进行写作的作文，习惯上称为“半命题作文”。引发性话题作文，只对学生作文提出指导性要求，让学生自己命题写作的作文，习惯上称为“自命题作文”，这种作文给学生留下了更为广阔的写作空间，更自由，更灵活，更能使学生写出新意来。这类题目，要扣住与全命题作文的区别，一个为话题，一个为题目，截然不同。

三、拟好话题作文的标题

文章的标题犹如人的眼睛。炯炯有神的眼睛往往能引人驻足观看，甚至可以引起人们想通过眼睛窥探其内心秘密的好奇心。俗话说：“题

好一半文”。就是说拟了一个好题目，等于作文成功了一半。因此，拟一个新颖别致的好题目是很重要的。当然，这主要是针对引发性话题作文而言。

在一篇以“音乐”为话题的中考作文中，一个学生拟的标题是“1/4”。看到这个标题，你不禁会想：“1/4”到底意味着什么？当你看完后才知道，作者是写自己在假日里一反常态，不愿随父母旅游，却独自在家里欣赏音乐及对音乐的瞬间感悟，文题和内容都令人耳目一新，读后你不能不佩服作者新颖的拟题和巧妙的构思。

四、注意话题作文的开头结尾

和其它的作文一样，话题作文同样要注意开头与结尾的艺术性。好的开头能使读者顿生好感，想读你的文章；而好的结尾也能使你的文章余音绕梁，韵味无穷。在一篇以“青春”为话题的作文中，一位学生的开头这样写道：“青春是山间叮咚的小溪，自在活泼，轻盈灵巧，它笑着，唱着，在它身后，是小草的倩影，是花的笑脸。”读了文章的开头之后，不由得我们就想到，这篇文章肯定写得不错。再往下看，果然如此。作者顺着开头的思路一步步的往下写：“……儿童向往着青春……青年们拥有青春……中年人怀念青春……老年人渴望青

春……”在结尾自然而然地点出文章的主旨：“无论是黑暗，是光明，是绝望，是希望，永远不要让青春之灯熄灭，保持一颗青春的心吧，那样，你会永远年轻。”当然，开头和结尾的照应也是很重要的。

五、要让话题作文中的人物活起来

有的学生擅长编故事。这下，话题作文来了，就可使他放开手脚来编了。可是怎样使故事中的人物活起来呢？我们可以试着用比喻来写人，用动词来写人，这样的文章肯定能把人物写活。

运用比喻写人，可以使人物的外貌、性格、心理等形象鲜明地展示出来，给人以鲜活醇厚的美感。如“她们从小跟这船打交道，驶起来

就像织布穿梭、缝衣送针一般快。”（《荷花淀》）。用女人们日常生活中经常做的“织布”、“缝衣”来比喻其行船的本领，很切合人物身份特点与生活环境，生动具体地写出了荷花淀妇女行船打桨技术的娴熟，极富个性。

巧用动词来写人，更能把人物活灵活现地展示在读者面前。有名的“排出九文大钱”“摸出四文大钱”（鲁迅《孔乙己》），我们就不说了。有一篇写“感动”的话题作文，小作者是这样写火灾之后的母亲的：“妈妈像疯了一样，为了找到她的女儿，她从一楼冲向四楼，又趴遍了每一个病区的每一个窗口。在最绝望的时候，她甚至跑到了殡仪馆，用自己的双手去扒一具具焦黑的尸体。”通过动作描写