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2024-02-02
《插秧歌》语文教学课件
目录
contents
背景介绍与作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
意境体验与审美教育
教学方法与策略建议
总结回顾与展望未来
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背景介绍与作者简介
杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，在进士及第后历任多职，官至宝章阁待制。他为人正直，敢作敢为，曾因直言进谏而遭贬谪。
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋野客，吉州吉水（今江西省吉水县）人，南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。
他的诗歌语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣，形成了独特的“诚斋体”，在当时与陆游、范成大等诗人齐名。
《插秧歌》是杨万里在田园生活中创作的一首七言古诗，生动地表现了江南农户全家总动员雨中抢插秧苗的情景。
诗歌通过描绘农民雨中插秧的艰辛和紧张气氛，展现了劳动者的勤劳和坚韧精神，同时也表达了作者对农民辛勤劳动的赞美和对田园生活的向往。
《插秧歌》作为杨万里田园诗歌的代表作品之一，具有重要的文化价值和历史意义，为我们了解南宋时期的田园生活和农耕文化提供了珍贵的文学资料。
南宋时期，农耕文化是中国社会的主流文化之一，农业生产在社会经济中占有重要地位。
当时的社会风貌以农业为基础，农民是社会的主体力量，他们的生产生活方式、思想观念和文化传统都深深地影响着整个社会的发展和进步。
在这样的时代背景下，《插秧歌》所描绘的田园生活和农民形象具有广泛的社会基础和深刻的文化内涵，容易引起读者的共鸣和认同。
杨万里的《插秧歌》在文学史上具有重要的地位和影响，它不仅是南宋田园诗歌的代表作之一，更是中国文学史上的经典之作。
该诗以其生动的描绘、独特的风格和深刻的思想内涵而广受赞誉，对后世的文学创作产生了深远的影响。
许多后代诗人和文学家都从《插秧歌》中汲取灵感和养分，创作出了大量优秀的田园诗歌和文学作品，为中国文学的发展和繁荣做出了重要贡献。
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文本解读与赏析
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
兜鍪：古代战士戴的头盔。胛：肩胛。莳：移栽植物。这里指插秧。匝：满，遍。
注释
全文
通过“田夫抛秧田妇接”、“小儿拔秧大儿插”等生动画面，展现了田园生活的和谐与美好。
描绘田园风光
通过“笠是兜鍪蓑是甲”、“雨从头上湿到胛”等细节描写，表现了农民们勤劳、艰辛的劳动场景。
刻画劳动场景
全诗通过描绘农民们忙碌的插秧场景，传达了勤劳的精神。
勤劳
朴实
自然之美
诗中的农民形象朴实无华，体现了乡村生活的真实与纯朴。
诗人通过赞美田园风光和劳动场景，表达了对自然之美的热爱和向往。
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比喻
诗人将斗笠比作头盔，将蓑衣比作铠甲，形象生动地刻画了农民们冒雨插秧的艰辛形象。
拟人
诗人通过拟人化的手法，将大自然赋予了人的情感和生命，使得整首诗更加生动有趣。例如，“照管鹅儿与雏鸭”一句，既表现了农民的细心与爱心，又赋予了大自然以家庭的温馨与和谐。
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知识点梳理与拓展
学习诗歌中的生字，如“秧”、“兜”、“鍪”等，掌握其读音、写法和基本含义。
生字
理解诗歌中的新词，如“田塍”、“胼胝”等，了解其在本诗中的具体意义和用法。
新词
通过本诗的学习，拓展与农业生产、田园生活相关的词汇，丰富学生的语言积累。
词汇拓展
诗句节奏
分析《插秧歌》中诗句的节奏和韵律，感受其朗朗上口的特点。
长句与短句
比较诗歌中长句和短句的运用，理解其在表达情感、描绘场景方面的不同作用。
句式拓展
学习并尝试运用其他田园诗歌中常见的句式结构，如并列句、对偶句等，提高语言表达能力。
了解田园诗歌的特点和风格，如自然清新、质朴纯真等。
田园诗歌特点
介绍其他著名的田园诗人，如陶渊明、王维等，了解他们的生平和代表作品。
相关诗人介绍
欣赏其他田园诗歌名篇，如《归园田居》、《山居秋暝》等，感受田园生活的美好和诗歌艺术的魅力。
诗歌欣赏
农具使用
介绍农业生产中常用的农具，如秧苗插植器、镰刀等，了解其使用方法和作用。
农业生产流程
了解水稻等农作物的生产过程，包括育秧、插秧、田间管理、收割等环节。
农业技术发展
简要介绍现代农业技术的发展和应用，如机械化种植、智能农业等，激发学生对农业科技的兴趣和关注。
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意境体验与审美教育
欣赏《插秧歌》所描绘的田园景象，感受自然之美。
引导学生通过朗读、想象等方式，深入体会诗歌的意境和情感。
培养学生热爱自然、向往田园生活的审美情趣。
引导学生认识到粮食的珍贵和来之不易，树立节约粮食的意识。
鼓励学生参与劳动实践，体验劳动的价值和意义。
通过《插秧歌》了解农民劳动的艰辛和不易。
了解《插秧歌》所蕴含的传统文化元素，如农耕文化、民间艺术等。
引导学生感受中
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