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小学信息技术与数学学科整合教学设计六篇

小学信息技术与数学学科整合教学设计尊敬的各位评委，各位老师，下午

好！

（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》

是江苏省小学信息技术教材第17课的用计算机画画模块中的一个重要的组成

部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、

粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的

时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、（知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方

法。

2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能

力。

3、（情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

教学重点：

编辑菜单中复制、粘贴命重难点的使用。

教学难点：

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翻转/旋转工具的使用

（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学

生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学

习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习

者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组

的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生任务驱动

为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说怎

么做，为什么要这么做）

一、激情引趣，导入新课

以你知道孙悟空有什么本吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就

来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，

孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

二、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝

试。所以本对画出一个月亮，月亮、复制、粘贴的过程。指出旋转命

令在修改菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

三、自主探索、协作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作

过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对：

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1、教材的阅读

2、同学之间的帮助

3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学

生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了

自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习

慢的同学。

四、创作绘画，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作欲望。这时教师让学

生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅简单的绘画作品

然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开

互评。教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学

生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教

师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯

定性评价。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不

要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果

多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，

提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

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（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学

生学习方式。学习由

1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一

讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。

3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

教学目标：

1、文件的打开。