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中职数学教学工作总结

中职数学教学工作总结1

本学年我所教的班级是初一(3、4)班的数学，两个班的学生的基础有差异，

3班优生少，差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们，觉得他们还比

较乖。再后来，慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、其

中考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。本学期第二次月考

考试后，除优生外，每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些

感悟，我总结出了一下几点：

一、对数学学习缺乏巩固。

在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现

出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自

己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业

做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷

宫”。面对这些情况，半学期后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检

查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但

仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。

二、学习数学思想涣散。

对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是

过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人

在教室心在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题

的答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。

还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习，怎么学习。他们只知

道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年

代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当

苦力，而有知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。

三、学习数学耍“小聪明”

有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作

业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的时候，不认真读题，完全没有弄清楚

题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案;

题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的;解题没有格式;选择题留空等

等，这些，老师在平时上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。

中职数学教学工作总结2

如果说担任高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职专班主任工作不

仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验——考验爱心和恒心。一个好的班主任，

对于学生的成长至关重要。昔日后进的学生在一个好的班主任的耐心引导下，能

使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走

向“新生”，拥抱成功。

要做好职专班主任工作，首先必须让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的

影响，引领他们进步、健康成长。班主任工作要坚持“育人为本”的理念。为了

使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方

式对学生进行正确而有序的引导，培养他们健康的心理素质。为了把班集体建设

成为师生共同的精神家园，我认为做好班主任工作可以从以下方面着手：

一、制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成

强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良

好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的

自信心，在接任职专班主任工作的时候，要针对学生的实际情况，给班级制订相

应的奋斗目标。可以培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，

它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取

心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很

有帮助，在组与组之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集

体主义教育和团队协作的内容。而这一举措不仅可以让学生的才能有比较充分的

展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣

誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增

强了班集体的凝聚力和吸引力。

班集体的奋斗目标不仅能够为全班同学明确方向，而且也能够较好地统一班

级全体同学的意见，使得每位同学都能按既定目标逐步塑造和养成进取的优秀品

质和良好习惯。

二、强化班级管理，调动学生干部参与班级管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地