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比较思想政治教育

闭卷考试3：3：4以讲义为主实践和理论各占一半

期中：论文

实践：分组研究讨论从哪几个方面来研究做ppt并汇报期末交汇报的ppt和word文档

总共九个专题，前五个专题老师讲

书本绪论，第1245章

期末考试：三种题型

1.辨析题2个

2.分析论述2个

3.材料分析题1个

导论

一、何谓“比较思想政治教育”？

1.“比较思想政治教育”的研究对象

当代世界主要国家的思想政治教育

当代：二战以后

主要国家：亚洲国家日本，韩国，新加坡

2.“比较思想政治教育”的含义

问题一：

该课程的研究对象存在吗？

问题二：为什么要研究比较思想政治教育？

问题三：怎么比较？

“比较思想政治教育”的研究对象包括两个方面。一方面是世界上不同的国家的思想政治教

育。另一个方面是通过对跨国家的思想政治教育的事实和关系的研究，探讨在文化多样性条

件下思想政治教育的共同本质、规律、特征。

二、“比较思想政治教育”的可能性

1.从空间看，思想政治教育只有社会主义国家才有吗？

思想政治教育与德育的区别：

第一、从施教主体来看，德育的主体主要是教师和学校的行政人员，而思想政治教育的施教

主体可以是一切社会机构、组织团体和个人。

第二、从社会功能来看，德育主要是“育人”，侧重于“教育”；而思想政治教育除此之外。

还负有化解社会矛盾、引导社会发展、维护社会稳定等任务、其核心是巩固政权（“大德育”）。

国（境）外一般是使用“德育”（公民教育）等概念。

2.从时间看思想政治教育何时开始？

思想政治教育是产生了无产阶级政党或建立了社会主义国家之后才有的活动。VS思想政

治教育古已有之

两个问题：

一是思想政治教育诞生的标志是什么？是不是指它的核心内容？

二是成熟的思想政治教育必须依赖于什么样的社会历史条件？

思想政治教育的核心是政治教育。根据这个结论，以政治教育的成熟为标志，思想政治教

育应该诞生于近代资本主义社会产生以后，但又不至于延迟到无产阶级政党产生以后。它赖

以诞生的历史条件主要是两个，一是社会成员广泛参与政治、成为公民。二是国家及社会

公众参与教育。

三、“比较思想政治教育”的必要性

1.有比较才有鉴别

一是思想政治教育已经存在了很多年

二是不同国家进行思想政治教育，不可避免要带有自身条件产生的特点

三是思想政治教育当其符合历史发展的要求时，是科学的，反之则是不科学的，会阻碍社会

的进步。

四是不同国家思想政治教育采取的形式和做法不一样

2.有比较才有吸收

一是“对镜”效应

对两个或两个以上同时存在的事物进行比较，就可以从与之对立的事物中，两相对照看到自

己的身影，从而更好地认识自己。这种“对镜”效益的意义在于，可以从对比中看到不足，

推动对自己不足的改进。

二是借鉴效应

两个事物比较的结果，一个最容易得到的印象就是谁的长处在哪里。看到别人的长处，就

知道应该从对方学习什么，把人家的长处移植过来。这种借鉴效益的意义在于可以对别人的

长处实行拿来主义，是人类文明的成果推广开来，大家共享。

不同事物各有短长，在比较过程中会产生互动效应，各自取长补短，从而使对方都得到益

处。这种互补效应的意义在于使事物的各方都能够因为得到相互补充而平衡发展，是整体得

到改进和提高。

四、“比较思想政治教育”的研究意义

1.可以推动思想政治教育基础理论的研究

只有对全人类的思想政治教育都坚强的研究，依据丰富而全面的材料进行总结概括，才能使

自己的学说建立在一个坚实的基础上。

2.有助于解决国内的某些争论。

研究世界各地的思想政治教育，可以帮助我们澄清一些模糊观念，有助于解决国内的某些争

论，如“政治谈话论”。

3.有助于推动思想政治教育实际工作的改善和加强

在大多数的国家和地区一般都有，对于思想政治教育而言是良好的社会大环境。

第三讲当代世界主要国家思想政治教育概述

一、当代世界思想政治教育的历史发展

1.当代世界思想政治教育的背景

国外思想政治教育的演变受到政治，经济，文化诸多因素制约，具体说来，主要受三个方面

的影响，一是战后国际政治经济秩序变化的影响，二是各国经济现代化进程的影响，三是当

代科技革命令影响。

（1）战后国际政治经济秩序变化的影响

第二次世界大战后，国际政治经济秩序的变化，经历了一个由两极对峙到多极并立，由秩序

的确立到秩序的演变，再到为建立新的国际秩序而斗争的过程。

（2）各国经济现代化进程的影响。

战后世