二年级美术考试评价方案.doc

珍藏每次美术作业留存童年美好回忆

——艺术小学2015-2016学年上期美术学科评价方案

美术作为美育的主要途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展。使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提升人的生存价值，体验和实现美好人生的目的。课堂上的每一次美术作业就是孩子们表现生活、表达自己思想的过程。美术作业的过程是自由自主的，不带有任何强制性，学生在老师的引导下，敞开心扉，认识和发展自我，宣泄释放自己的感情，通过严格的作业程序要求控制自我，养成学生自知、自尊、自信、自强等良好的自我心理。

一、考试指导思想

美术课程标准指出：“美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。”

二、考试评价目的

美术考试评价不仅关注他们直接的作业结果，更加强调学生对美术学习问题的解决能力和对思考能力的评价，营造一个有效的评价氛围，使学生在学习共同体的情境中了解自身不足，并获得进步。

三、考试时间及对象

考试时间：2016年1月

考试对象：艺术小学二年级学生

三、考试评价方法

1.美术作业的过程性考评（所占分值：90%）。打分、等级和评语不是作为学生美术作品优劣的手段，而是作为评价学生美术学习表现而设，这其中体现了学生的美术学习技能、学习态度、创造力等。

（1）作业次数（40%）：纸质作业，比较容易保存的作业，包括绘画及设计作业、自我评价表、欣赏课作业等（20%），每保存一张加两分，保存10张或以上的可以得到20分。方法：期末考试时，先由各个学生数出自己的作业张数，再报给小组长，小组长核实过后记录作业次数。手工立体作业（20%），每做一次加两分。方法：每次课堂作业完成后，由小组长把组员作业情况记录到老师发的评价表上，记录完后交给老师。

评价标准：

绘画及设计作业

分数

手工立体作业

分数

10张以上（含10张）

20分

2×次数

10张以下

2×次数

2×次数

（2）作业质量(30%):①“优”等级的作业，包括当堂由自己和同学们评价的作业加盖“创意”奖章和“精美”奖章的作业，包括老师当面批改的作业获得的“优”等级或课后批改的“优”等级加评语作业的，获得15次或15次以上的“优”等级可以得到30分，10次或10次以上的“优”等级可以得到20分，10次以下可以得到15分。

评价标准（以“优”等级获得次数为准）：

“优”等级作业次数

分数

15个“优“以上（含15个）

30分

10个“优“以上（含10个）

20分

10个以下

15分

（3）课堂携带工具情况（20%）：美术课和其他学科不一样，是操作性较强的科目，它需要准备大量的资料和许多特定的工具，工具是上好美术课的保证，因此，课堂上携带美术工具与材料的情况就成为期末考评的重要一项。方法：这一项同样由组长在每一节课上来记录组员每次带工具情况，最后期末由各班美术课代表统计报给老师：按老师要求携带20次及以上的同学可以得到20分，15次以上20次以下的得到15分，15次以下的可以得到10分，对于经常不带工具的同学不得分。

评价标准：

携带工具次数

分数

20次（含20次）

20分

15——19次（含15次）

15分

15次以下

10分

5次以下

0分

3.期末考试评价（所占分值：10%）。内容为“热闹的菜市场”，根据情况可进行“造型·表现”领域的创作。评价标准：1.画面中分组去画（1分）；2.着重表现人物动态和表情（4分）；3.构图饱满，色彩鲜艳；（2分）4.作品的独特性（2分）；5.带工具情况（1分）。第五项有同桌互相给分，其他项先由同桌互评，给出分数，然后再由老师给出最终分数。由美术教师自行制定评价标准并对各自所教学生进行考评。

艺术小学美术学科期末考试评价以平时作业为主，注重孩子们平时每次美术活动的审美和体验，有了一次次美术课堂上作业以及经验的积累，学生的审美素质与美术素养一定会循序渐进不断得到提高。