立体图形与平面图形说课课件.ppt

教学活动设计意图巩固练习拓展提高及时巩固画立体图形的三视图教学活动设计意图巩固练习拓展提高及时巩固平面图形是那些立体图形的展开图数学七年级(上册)§4.1.1立体图形与平面图形(二)立体图形与平面图形说学情说模式说评价说教材说开发说得失说设计说板书地位与作用教学目标重点、难点说教材一、说教材立体图形与平面图形的概念立体图形与平面图形联系平面图形教材的地位与作用铺垫知识技能一、说教材教学目标数学思考问题解决情感态度经历两个直角三角形的全等条件的探究过程，掌握斜边直角边定理。通过学生动手作图，探究、发现、理解斜边直角边定理。灵活使用斜边直角边定理，解决简单的数学问题。鼓励学生在活动中积极参与讨论，敢于发表自己的观点；尊重与理解他人的见解，在交流中获益。教学重点重点、难点初步体会从不同方向看同一物体可能看到不同的图形的结果，能画出从正面、左面、上面看一些基本几何体的平面图形。一、说教材正确判断哪些平面图形可折叠为立体图形；某个立体图形的展开图可以是哪些平面图形。教学难点说学情二、说学情知识储备技能储备学生学在小学学过简单立体图形及其侧面展开图，前面又学习了一些立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识。初一学生具有好胜好强的特点，动手能力强，抽象思维能力和空间想象能力比较弱，有待培养和提高。基本理念遵循原则说模式三、说模式具体实施以学生的探究活动为主，以学生的发展为本，教师以教材为主线，根据教学内容设计问题，激发学生兴趣1、教师主导与学生主体的统一原则2、理论与实践的统一原则3、教学与发展的统一原则“和谐教学五环节”具体实施：①本节课通过创设情境导入新课，激发学习兴趣②老师引导学生在探究活动中发现、归纳常见立体图形的三视图③老师引导学生探究常见立体图形的展开图说设计四、说设计单元导入明确目标围绕目标教师指导巩固练习拓展提高课堂总结单元回归当堂检测及时反馈教学活动单元导入明确目标设计意图以知识树的形式进行单元导入,让学生把所学过的一般三角行的四种判定方法前后联系来。教学活动单元导入明确目标设计意图学习目标：1．能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形,能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形,想象并描述它的形状；2、能画出简单的几何体的展开图；3、能根据展开图判断几何体的形状使学生学习有方向，明确学习标，在下面的各个学习环节里，能够主动地围绕目标进行探索。教学设计四、说设计单元导入明确目标围绕目标教师指导巩固练习拓展提高课堂总结单元回归当堂检测及时反馈教学活动围绕目标教师指导设计意图由老师提出问题，激发学生想解决问题的兴趣，抓住他们求知的心里创设情境导入新课教学活动围绕目标教师指导设计意图提倡学生动手实践，给学生较大的空间，亲身经历问题提出直至解决的过程，体验探索成功的乐趣通过学生自己动手画图，得出结论，印象深刻，更有说服力探究常见立体图形的三视图教学活动围绕目标教师指导设计意图探究常见立体图形的三视图提倡学生动手实践，给学生较大的空间，亲身经历问题提出直至解决的过程，体验探索成功的乐趣通过学生自己动手画图，得出结论，印象深刻，更有说服力教学活动围绕目标教师指导设计意图结合前面知识得出斜边直角边定理，渗透数形结合的思想，在定理的形成过程中渗透了实验、观察、归纳的思想；体验了探索成功的乐趣。探究常见立体图形的三视图教学活动围绕目标教师指导设计意图在经历了思考、动手试验、探索结论的过程之后要求对斜边直角边定理有所掌握、理解，并能加以应用探究常见立体图形的三视图教学活动围绕目标教师指导设计意图在经历了思考、动手试验、探索结论的过程之后要求对斜边直角边定理有所掌握、理解，并能加以应用探究常见立体图形的展开图教学设计四、说设计单元导入明确目标围绕目标教师指导巩固练习拓展提高课堂总结单元回归当堂检测及时反馈教学活动设计意图巩固练习拓展提高及时巩固画立体图形的三视图