必威体育精装版部编版三年级语文下册学历案(全册).docx

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人教版小学语文年三级下册全册学历案

第一单元单元概览

一、单元整体概述

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》通过描写燕子、鸳鸯、鸭子等可爱的生灵，展现了大自然生机勃勃的景像以及古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》通过简笔勾勒燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

本单元的教学重点是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，旨在培养学生丰富的想象能力语言运用能力。《古诗三首》引导学生边读边想象诗中描写的画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》要求学生读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情，找出文中优美生动的语句朗读并与同学交流；《荷花》引导学生找出优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

紧扣本单元专题，口语交际是“春游去哪儿玩”。学生选择一处地方进行推荐。值得春游的地方，一定会有美丽的景色和可爱的生灵，推荐时试着把推荐理由说清楚。

习作主题是“我的植物朋友”。“试着把观察到的事物写清楚”是本单元语文要素中关于习作的要求，因此在写作前，要通过看、闻、摸等多种方法了解一种植物；在写作时，借助记录卡把观察和感受到的内容写清楚，用上自己积累的优美生动的语言。

语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块，“交流平台”，深化了“试着一边读一边想象画面”这一要素。

二、单元教学目标

1．认识28个生字，读准4个多音字，会写37个字，会写30个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文，段落，默写《绝句》。

3.能试着一边读，一边想象画面。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。

5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

三、教学重难点

重点：

1.掌握本单元的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文，段落，默写《绝句》。

2.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。

难点：

体会语句的优美生动，加深对课文的理解，提炼文章的写作方法和表达方式，写一种自己喜欢的植物。

四、课时安排12课时

《古诗三首》3课时；《燕子》2课时；

《荷花》2课时；《昆虫备忘录》1课时；

习作：我的植物朋友2课时

《语文园地一》2课时

五、教学过程

导读

《古诗三首》是本单元第一课，是在“可爱的生灵”主题下的一组诗，语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。“语文园地”中的“交流平台”也深化了“试着一边读一边想象画面”这一要素，阅读时遇到优美生动的诗句，多读几遍，细细体会。通过品读本课三首古诗想象古诗中描绘的画面，感悟意境，感受古诗的语言美、韵律美。基于以上分析，本设计紧紧围绕语文要素，在朗读感知诗歌内容的基础上，深化对“可爱的生灵”的认识与理解。

1古诗三首

【主题与课时】

人民教育出版社版小学语文教材三年级下册第一单元（3课时）

【课标要求】

1.有较强的独立识字能力。

2.诵读诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

3.阅读诗歌，查阅相关资料，加深对课文的理解，大体把握诗意，了解诗人的思想感情。

【学习目标】

1.自主学习字词，认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字，提升自主识字能力。通过对诗歌的语调、韵律、节奏的把握感知内容和情感。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

3.借助相关资料，想象画面，通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意，说出诗中描绘的景象，体会诗人是如何抒发感情的。

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1）

2.完成学习任务二三四（检测目标2）

3.完成学习任务五（检测目标3）

【资源与建议】

1.本课的三首古诗都描绘了春夏时节的景色，表达了作者对春夏时节的喜爱之情。在教学时可以先让学生自主阅读故事，读准读通诗句，除了借助注释插图，还可以通过联系生活实际，展开想象，理解诗句的意思。然后结合诗句的意思，想象画面，描绘诗中景象，最后指导朗读、背诵和默写。除此之外，第一首诗《绝句》采用动静结合的描写方法，因此，可以聚焦“飞”、“睡”两个动词，从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面展开想象。《惠崇春江晚景》可引导学生从画面的布局将古诗还原成一幅春江美景图。《三衢道中》可通过品关键字词或联系生活等方式，通过想象，将景物转化为有声有色、动静相间的画面。

2.按照“看诗题明对象——看作者知背景——看诗文解大意——看资料悟诗情”的学习思路进行教学设计。

【学习过程】

课前预习

1.自读古诗，注意读准字音，把古诗读通顺，读好停顿，并划分节奏，找