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盲校数学课程与教学法

2024-02-01

CATALOGUE

目录

盲校数学课程概述

盲校数学教学法探讨

盲校数学教学策略

盲校数学教学资源开发与利用

盲校数学教学评价与反馈

盲校数学教师专业发展

盲校数学课程概述

01

针对性强

盲校数学课程针对视障学生的特殊需求设计，注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象力和数据处理能力。

直观性教学

通过采用直观性强的教学方法和辅助工具，如盲文、触觉图形等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

实践性教学

盲校数学课程注重实践性教学，通过实际操作和问题解决等方式，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

使学生掌握数学的基本概念、原理和方法，培养学生的数学素养和基本技能。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过数学学习和实践活动，使学生经历数学知识的形成过程，掌握数学学习的基本方法和技巧。

培养学生对数学的兴趣和爱好，形成积极的数学学习态度，树立正确的数学价值观。

03

02

01

包括数的认识、数的运算、代数式、方程与不等式等基础知识。

涉及平面图形、立体图形、图形的变换与性质等几何知识。

介绍统计图表、概率计算等统计与概率知识，培养学生的数据分析和处理能力。

通过综合性和实践性强的数学活动，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

数与代数

图形与几何

统计与概率

综合与实践

盲校数学教学法探讨

02

1

2

3

使用可触摸的教具，如盲文几何图形板、立体几何模型等，帮助学生通过触摸感知数学概念和形状。

利用触摸觉教具

运用声音的变化、节奏和语调来辅助数学教学，如用不同音高表示不同数值，用声音的节奏感来表示数学规律。

听觉辅助

利用放大镜、高对比度教材等视觉辅助工具，帮助低视力学生更好地观察和理解数学内容。

视觉辅助（针对低视力学生）

引导学生通过亲自动手操作来学习数学，如使用计算器、测量工具等，加深对数学概念和运算过程的理解。

动手操作

设计数学实验，让学生在探究过程中发现数学规律，如通过抛硬币实验探究概率问题。

实验探究

将数学知识应用于日常生活中，如购物计算、时间管理等，提高数学的实际运用能力。

生活实践

角色扮演

让学生在小组内扮演不同角色，如老师、学生、讲解员等，通过角色扮演加深对数学知识的理解和记忆。

分组合作

将学生分成小组，共同讨论数学问题，互相分享思路和解题方法。

小组竞赛

组织小组间的数学竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划和辅导方案，满足不同学生的学习需求。

因材施教

通过提问、引导等方式，激发学生的思维能力和创造力，培养学生的自主学习能力。

启发式教学

关注学生的心理和情感需求，建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围。

情感关怀

盲校数学教学策略

03

03

开展数学游戏和竞赛活动

通过组织数学游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

01

利用盲文教具和直观教学材料

通过使用盲文教具、触觉图形等直观教学材料，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

02

创设生动有趣的数学情境

结合生活实际，创设富有挑战性和趣味性的数学情境，激发学生的学习兴趣。

强化概念教学和思维训练

01

重视数学概念的教学，通过举例、比较、归纳等方式，帮助学生理解并掌握数学概念，同时加强思维训练，提高学生的逻辑思维能力。

鼓励自主探究和合作学习

02

引导学生自主探究数学问题，鼓励学生之间的合作学习，相互讨论、交流思路，拓展思维空间。

注重变式练习和一题多解

03

通过变式练习、一题多解等方式，培养学生的发散性思维和创新思维。

尊重个性差异和鼓励进步

尊重学生的个性差异，关注每个学生的进步和成长，给予及时的肯定和鼓励。

盲校数学教学资源开发与利用

04

开发与盲生认知特点相适应的计算器，便于盲生进行数学运算和学习。

盲用计算器

设计与制作适合盲生使用的几何教学具，如盲用直尺、量角器、几何图形板等。

几何教学具

利用现代技术手段，开发辅助阅读器具，如点字显示器、语音阅读器等，帮助盲生更好地理解和学习数学知识。

辅助阅读器具

开发与盲校数学教学相适应的软件和平台，如盲用几何画板、数学函数图像生成器等。

数学软件与平台

利用网络资源，搜集、整理和制作适合盲生学习的数学教学课件、视频等。

网络教学资源

建立在线学习系统，为盲生提供个性化、自主化的数学学习环境。

在线学习系统

社会力量参与

鼓励社会力量参与盲校数学教学资源的开发与利用，如企业捐赠、志愿者服务等。

校外教学基地

建立校外教学基地，为盲生提供实践性的数学学习环境和机会。

家长与社区支持

加强与家长和社区的联系与合作，共同为盲生的数学学习提供支持与帮助。

盲校数学教学评价与反馈

05

整体性、客观性、指导性、发展性

原则

量化评价与质性评价相结合，过程性评价与终结性评价