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《马说》教学设计

四马说

韩愈

学习目标

1、掌握重要的文言实词虚词。

2、能正确翻译文言语句。

3、学习本文托物寓意的写法。

4、正确把握本文的主旨。

重点难点

重点：1、掌握重要的文言实词虚词。

2、能正确翻译文言语句。

3、学习本文托物寓意的写法。

难点：正确把握本文的主旨。

课前准备

1、学生预习课文。

2、教师制作课件。

课时安排

????两课时

学习方法

????????????自学加点拨

教与学互动设计

第一课时

学习要点

1、能正确把握文中词语的读音。

2、掌握重要的文言实词虚词。

3、能正确翻译文言语句。

过程

一、导入

???请同学们说说有关马的成语，（一马当先、-跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙------）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。板书课题。

二、释题（PPT）

说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求

样）

安求其能千里也?????????????（怎么，哪里）

策之不以其道???????????????（方法）

执策而临之?????????????????（握，拿）???（面对着）

3、辨析下列各句中加点词的意思（PPT）

一食或尽粟一石????????????????（吃）??????????????

食马者不知其能千里而食也??????（喂养）

食不饱?????????????????????????（吃）?

食之不能尽其材?????????????????（喂养）

?不以千里称也????????????????????（用，拿）

策之不以其道?????????????????????（按）

虽有千里之能?????????????????????（的）

执策而临之???????????????????????（代千里马）

鸣之而不能通其意??????????????????（音节助词，无义）

马之千里者????????????????????????（定语后置的标志）

安求其能千里也????????????????????（代千里马）

其真无马耶?????????????????????????（难道）

其真不知马也???????????????????????（恐怕）

策之不以其道???????????????????????（驱使）

执策而临之?????????????????????????（鞭子）

策勋十二转?????????????????????????（记载）

虽有千里之能???????????????????????（虽然）

故虽有名马?????????????????????????（即使）

一食或尽粟一石?????????????????????（吃完）

食之不能尽其材?????????????????????（使----尽）

千里马常有，而伯乐不常有????????????（转折连词，却）

食马者不知其能千里而食也????????????（顺承连词，来）

4、翻译句子（PPT）

①世有伯乐，然后有千里马。

②千里马常有，而伯乐不常有。

??③故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

??④马之千里者，一食或尽粟一石。

??⑤食马者不知其能千里而食也。

??⑥且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

??⑦策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

??⑧其真无马耶？其真不知马也。

八、布置作业

1、继续朗读课文，背诵课文

2、思考书后探究·练习第一题。

第二课时

学习要点

1、学习本文托物寓意的写法。

2、正确把握本文的主旨。

过程

一、复习导入

二、研读课文

（一）朗读课文第一段并思考问题

1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”?之间的关系的？

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

2、作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢，为什么？

????先有马，再有对马的认识，就一般马而言应该是这样的。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把他从普通的马群中识别出来，只是一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，识别就成为前提了。

????3、没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？?

只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（二）朗读课文第二段并思考问题

????1、作为千里马与普通马有什么不同？

????马之千里者，一食或尽粟一石

2、食马者能