必威体育精装版部编人教版七年级下册语文全册表格式教案.doc

必威体育精装版部编人教版七年级下册语文全册表格式教案

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学校学科教学设计模板

设计者

章节

1、邓稼

先

教材版本

部编版

课时

1

学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险

性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。

教材分析

《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高

度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。

设计目标

1.学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族

强盛而献身的精神。

2.学习通过对比表现人物的方法。

3.理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情

的特点。

4.理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”,“当之无愧”等词语在评价人物中

的作用。

教学重点

1.了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。

2.本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。

教学难点

1.本文通过对比表现人物的方法。

2.在记叙基础上议论、抒情的特点。

课堂准备

教师准备

多媒体

学生准备

1.阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。

2.借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》

两个古诗文小段。

3.尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。

2

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教学环节

设计过程

批注

学生活动

教师活动

开放导入

文章标题一一邓稼先及

照片

问：谁搜集到了这位科学家的故事及图片，请谈谈或展示出

来。

体验活动

活动一

学生积极讨论，畅所欲言

最后师生总结

速读训练:迅速浏览课文，概括各部分大意，

思考其中的联系。

活动二

四人合作小组讨论4—5分

钟，然后组织全班讨论交流。

以第三部分为范例，探究在记叙基础上

议论、抒情的好处：

活动三

四人合作小组讨论4—5分

钟，然后组织全班讨论交流。

教师在学生讨论过程中评议、肯定：中国“传统文化”孕育的一一概

括并赞美邓稼先“忠厚

平实、真诚坦白、朴

实”。“奉献精神”“理想党员”一—概括并赞美邓稼先“最不要

引人注目没有私心”。

品格使人们绝对相信

他：说服两派继续工

作，制成氢弹；说服工

宣队、军宣队队员。

3

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交流分享

此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人

格魅力。

此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满,突出了邓稼先高尚的人格魅

力。

课内测评

相应练习册

点评

课外研究

尽可能多搜集邓稼先轶事及

图片

教师指导

收获分享

教师指导

板书设计

邓稼先

杨振宁

贡献之大

鞠躬尽瘁

奇丈夫忠厚朴实艰苦奋斗

生死关头

鲜为人知

死而后已

才德兼备

舍我其谁

奋不顾身

设计反思

学校学科教学设计模板

设计者

章节

1、邓稼先

教材版本

课时

2

学情分析

学生对作者和邓稼先了解甚少,学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，

为课堂上有表情朗读酝酿情感。

教材分析

《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对

比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般

4

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人难以企及。值得学生为之探究。

设计目标

1.学习通过对比表现人物的方法

2.体会作者思路，了解文章结构特点。

3.体会“鞠躬尽瘁，死而后已”等词语在文中的画龙点睛作用。

教学重点

体会作者思路，了解文章结构特点。

教学难点

体会“鞠躬尽瘁，死而后已”等词语在文中的画龙点睛作用。

课堂准备

教师准备

ppt

学生准备

尽可能多搜集邓稼先轶事

教学环节

设计过程

批注

学生活动

教师活动

开放导入

师生一起继续品读研究课文。

师生一起继续品读研究课

文。

体验活动

活动—

(1)元勋：立大功的人。

(2)鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛

劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切

鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；

瘁：辛劳。已：止

(3)当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有

愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

(4)鲜为人知：很少有人知道。鲜，少

(这几个词虽简单，但是他也从不同侧面表现、刻画了邓稼先这位伟大的科学家。要求学生把这些

词语与文句及这位大科学家的人品结合起来。)

结合课文，理解下列高度评价邓家先的重要词语，体会其在议论、抒情中

的作用。

1.品读词