学校班级文化建设方案设计.docx

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静态形意美，动态特色浓

——班级文化建设方案

《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”班级文化的概念：是利用班级的精神氛围、文化制度、文化环境等来熏陶和培育学生人格的影响活动。班级文化是班级精神面貌、学生思想状态的综合体现，它具体体现在学生的学习、卫生、纪律、生活等各个方面。关注班级文化建设是每一个教育者，特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力，让班级成为每一个学生温暖的“家”，让班级文化建设成为学校教育的主阵地，是我们班主任工作的努力方向。为了推动学校班级文化建设，特制订如下工作方案：

一、指导思想

具有班级特色、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

制定富有特色的班名、班训、班级目标等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此指导学生的言行。

3.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定

3.发挥每一位学生的创造力，积极参与班级静态文化布置并定

期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。

期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的静态文化环境。

4.建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层

4.

建设班级部委，形成“人人有事做，事事有人做，管理有层

次”的阶梯式管理网。主要成立班级四大部委：学习部、纪律部、卫

委员、B纪律部委员、C卫生部委员、D活动部委员、E生活部，人人为小组发展负责，形成一种团队与共赢意识。

委员、B纪律部委员、C卫生部委员、D活动部委员、E生活部，人人

为小组发展负责，形成一种团队与共赢意识。

5.确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成班级动态文化特色。并将此与班主任小课题研究相结合，形成每个班级一个主题的研究课题。在实施过程中融合三阶段四环节班会结构。

5.确定班级动态文化主题，定期组织丰富多彩的班级活动，形成

班级动态文化特色。并将此与班主任小课题研究相结合，形成每个班

级一个主题的研究课题。在实施过程中融合三阶段四环节班会结构。

二

二

、班级静态文化：

1.班名。

1.班名。根据班级文化建设主题，制定班级名称。(如向上班、启

航班、追梦班、向日葵班。让学生参与，成为主导，学生是班级的主

人，例如一年级小学生起得彩虹班，就是看见班级里五颜六色，走廊里顶棚彩虹似的，所以起这个班名，孩子的想象力和创造力是很强大的)

2.提出“班训”。（班级口号、班主任寄语 ）

各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。

要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。3.制定“班级目标”。

要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。此班训也可作为路队口号。

3.制定“班级目标”。

在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生

在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生

易记，以此为学生导行。

制定班级公约 ：

一是要有针对性。“班级公约”必须是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 二是要有操作性。

一是要有针对性。“班级公约”必须是切合班级、学校实际的，这

样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 二是要有操作性。“班级

公约”必须内容简明、条理清晰，易于操作。只有简明易对照，才能

有效约束班级成员。三是要有约束性。“班级公约”必须是班级的“法律准则”，遵之者表扬，忤之者批评，从班主任到学生，必须人人遵守。

张贴位置：

张贴位置：

班级风采：班名（建议彩色卡纸打印，一张卡纸打印两个字，张贴在

班级风采：班名（建议彩色卡纸打印，一张卡纸打印两个字，张贴在

班级风采左侧空白处)、班级目标和班主任寄语（用绿色卡纸打印黑色字）、班级之星等

班级公告栏（黑板南侧）：三表一册、小学生行为规范等。

班级制度栏（黑板北侧）：班级公约、卫生制度、图书借阅制度等各种班级制度张贴。

班级制度栏（黑板北侧）：班级公约、卫生制度、图书借阅制度等各

种班级制度张贴。

“班级特色墙”（教室外墙）。

要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激

要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激

发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的

激励作用。(设置班级部委制专栏，有班级部位名单、职责和合影照,

激励作用。(设置班级部委制专栏，有班级部位名单、职责和合影照,

设置安全卫生、健康教育专栏）。

“我的中队报”（教室后北侧）。

“队报”的栏目由班主任组织队员创造性地设计、布置。要充分发挥队员的自主能动性，展示队员们的创意，并能体现其育人功能