《农业》教学设计【一站式课堂】（第1课时）.docxVIP

人教版初中地理八年级上册

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第二节农业（第1课时）

1．了解我国农业的发展现状，要求学生通过图文资料了解我国农业的生产部门、发展现状和农业的重要性。

2．运用资料说出我国农业分布特点，要求学生读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。

3．运用图文资料，简单分析饮食文化、生活与农业的关系，说明农业的重要性。

1．举例说出农业的主要生产部门，举例说明农业的重要性。

2．我国农业在地区分布上的差异。

1．举例说出主要农业部门。

2．造成我国农业地区分布差异的自然原因。

查找学校所在区域主要的农业类型和农业分布资料，并收集家乡农业与饮食文化的图文资料。

新课导入

“一方水土养一方人”，中国的饮食文化源远流长，东西南北各地都有其特色美食。出示“中国美食分布示意”图，并提问：你知道各地饮食文化与当地的农业发展有哪些联系吗？结合学生的回答，引入新课。

新知探究

一、农业及其重要性

1．什么是农业

【教师活动】提问：什么是农业？结合学生的回答，指出农业有狭义和广义之分，狭义的农业指的是种植业，广义的农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。引导学生总结得出：通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生产部门就是农业；农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。

【学生活动】结合教师的提问和出示的图片，归纳农业的定义和农业的特点。

【承转】农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。这些农业部门各有何特点？

2．主要农业部门

【教师活动】出示“主要农业部门”的景观照片，引导学生说出这些景观照片所属的农业部门分别是什么。结合学生的回答，引导学生归纳得出：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业；种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。

【学生活动】结合教师出示的“主要农业部门”景观照片和提问的问题，掌握我国的主要农业部门。

【承转】农业是我们的衣食之源、生存之本。你能举例说出农业的重要性吗？

3．农业的重要性

【教师活动】出示一张家庭就餐照片，引导学生分析得出：得益于多种多样的农业部门，我们吃的食品才丰富多样，如照片中的米饭、包子、西红柿、黄瓜等食品来自种植业，烤鸡、烤鸭、牛奶等食品来自畜牧业，炸鱼、小龙虾、海带等食品来自渔业，木制餐桌来自林业。出示一幅人物漫画，引导学生分析他穿的衣服面料主要来自农业（棉料衣服来自种植业，毛料衣服来自畜牧业等），他手里拿的图书的原料主要来自林业等。引导学生总结得出：农业对我们的生活很重要，我们吃的食品，穿的棉、麻、毛、丝服装，阅读的报刊、课本，使用的木制家具等，都直接或间接地来源于农业。

【学生活动】结合教师出示的图示，分析总结农业对生活的重要性。

【教师活动】出示“棉花”“纺织厂纺织纱布”的景观照片，引导学生分析得出：农业生产的棉花，被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。进而引导学生总结得出农业对生产的重要性：为工业生产提供原材料，比如畜牧业的皮毛和种植业的棉花为皮革工业和纺织工业提供原材料；肉、奶、蛋、粮食、水果等为食品加工工业提供原材料；林业为造纸工业和家具制造业提供原材料等。

【学生活动】结合教师出示的“棉花”“纺织厂纺织纱布”景观照片，分析总结农业对生产的重要性。

【教师活动】引导学生总结农业对生产和生活的重要性，并出示漫画使学生加深对农业的重要性的认识。我国人口众多，这么多人需要吃饭、穿衣，工业生产也需要大量的原材料和消费市场，这一切都离不开农业。因此，农业是我国国民经济的基础。

【学生活动】总结农业对生活和生产的重要性，理解农业是我国国民经济的基础。

【承转】农业是我国国民经济的基础，我国农业现状怎么样呢？

4．农业的现状

【教师活动】出示“飞来的山峰”“土地的辛酸”漫画，引导学生回忆我国耕地资源存在的问题——乱占耕地、土地污染、弃耕等。我国土地利用中存在着诸多问题，土地破坏现象严重。其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。

【学生活动】结合教师出示的“飞来的山峰”“土地的辛酸”漫画，分析我国耕地利用中存在的主要问题。

【教师活动】出示“四国耕地面积和粮食总产量（2020年）”统计图、“世界、部分国家单位面积水稻产量（2020年）”统计图，引导学生分析得出：我国耕地面积少，但粮食总产量高，单位面积产量高；激发学生的自豪感和爱国之情。

【学生活动】结合教师出示的“四国耕地面积和粮食总产量（2020年）”统计图、“世界、部分国家单位面积水稻产量（