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《2.3网络新媒体》教学设计
教学内容分析
本节课是2022年电子工业出版社出版的七年级下册第二单元第三课。本节课分为三个活动:“认识网络新媒体”“认识新媒体带来的新社交形式”“创建运维公众号”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点,具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等,提升信息社会责任,综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、认识网络新媒体,知道什么是网络新媒体。(信息意识)
2、比较传统媒体与新媒体的区别(信息意识、计算思维)
3、掌握使用数字设备新媒体从互联网获取信息的方法与过程。(信息意识、计算思维、数字化学习与创新)
4、掌握发布公众号的方法,知道官方公众号的优点(信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任)
教学重难点
教学重点:
1、认识网络新媒体,知道什么是网络新媒体。
2、比较传统媒体与新媒体的区别
3、掌握使用数字设备新媒体从互联网获取信息的方法与过程。
设计原因:知道新媒体的的重要性是本节课的主要内容,知识点的渗透需要作为重点内容。
教学难点:
掌握发布公众号的方法,知道官方公众号的优点
设计原因:用新媒体操作,比如公众号对学生来说难度较高,应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入(3分钟)
教师活动
学生活动
情境引入:运动会结束后,家长们非常关心班级及自己的孩子在学校运动会上的表现。为了更紧密地实现家校互动,班委决定利用新媒体平台,向家长们展示同学们运动会情况。
学生听教师引导生活中的案例,学生讨论,回答提问
设计意图:
激发学生对网络新媒体的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授(35分钟)
教师活动
学生活动
活动1:认识网络新媒体
2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆,新新华网运用8K技术直播报道神舟十三号返回全过程,并在各大网络媒体平台同时开播。一场突破传统新闻直播形式的全新的沉浸式直播,点燃了中国万千青少年的航天梦。
新媒体是相对于报纸、广播、电视等传统媒体的新型媒体形态,是伴随移动互联网而产生的。网络公众平台、微博、直播平台、网络音频和视频平台等都是常见的新媒体平台,它们具有传播速度快、覆盖面广、互动性强等特点。
活动2:认识新媒体带来的新社交形式
新知讲解
新媒体让普通人也有了展示自己思想与生活的舞台。人们通过新媒体交朋友、工作、经商、寻求帮助及发表观点,点赞、留言等互动方式大大缩短了人与人之间的“距离”。
但与此同时,新的社交形式也让一些人把大量的时间浪费在社交媒体上,牺牲了学习与休息时间,过分沉溺于虚拟的社交网络,而不愿意面对面交流,造成社交能力下降。
活动3:创建运维公众号
1、教师讲解公众号发布过程
为了展示同学们在运动会上的勃勃英姿,通过公众号做一期宣传报道,并分享给家长和其他同学朋友。
学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务
活动1:认识网络新媒体
小组合作交流
你了解或使用过哪些新媒体平台?每个平台都有哪些特点?这些平台对你的学习和生活有什么影响?分享你的感受。
小组合作探究
相对传统媒体而言,新媒体具有什么特点?小组讨论并完成下面的表格。
活动2:认识新媒体带来的新社交形式
小组合作与探究
学生制作短视频
1.打开短视频制作软件,利用教师发的运动会小视频片段,制作视频
2.为了更好地制作网络视频,探索如何使用旁白、变速、变声、倒放、添加贴纸等功能。
2.我们常说“好的开头是成功的一半”,片头的效果至关重要,怎样制作表现力更丰富的片头呢?和小组讨论一下吧。
3.2人为一小组,小组合作完成,大组长可以下座指导。
小组合作交流
通过访谈、问卷调查、查阅资料等方式,探讨如何使用社交网络平台负责任地发布、使用与传播信息,了解使用社交网络平台的道德规范和法律法规?
活动3:创建运维公众号
小组合作探究
1、小组编写公众号文章。
2、由于教师只有一个公众号平台的身份信息,所以此部分让学生上台展示如何操作,其他同学观看并学习。
3、教师点评信息无误后,群发,
小组合作探究
1.班级同学分工协作,共同维护好班级公众号,以便更好地通过互联网展现班级风采。
2.请你关注学校公众号,浏览公众号上发布的内容,思考学校公众号的作用,说一说如何通过公众号表达思想、实现交流互动,并写在学习任务单上。
设计意图:
培养学生独立思考的能力,提高核心素养。
3、课堂小结(7分钟)
教师活动
学生活动
总结本课内容:
活动1:认识网络新媒体
活动2:认识新媒体带来的新社交形式
活动3:创建运维公众号
学生一同回答并梳理知识
设计意图:
帮助学生梳理本节课知识,加深学生对知识的理解。
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