4.1 人的认识从何而来（必威体育精装版版）高二政治《哲学与文化》课件（统编版必修4）.pptx

知识脉络第一课：哲学基本理论第二课：辩证唯物论哲学第三课：唯物辩证法辩证唯物主义第四课：辩证唯物主义认识论马克思主义哲学第五课：社会历史观历史唯物主义第六课：人生价值观第7课：继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来第8课：学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来第9课：发展中国特色社会主义文化——面向未来文化第四课探索认识的奥秘4.1人的认识从何而来学习内容一、认识与实践二、实践是认识的基础学习内容一、认识与实践1、认识的含义2、认识的形式3、实践的含义、三种基本形式、三个特点老子提出：“不出户，知天下；不窥牗，见天道。”荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”，而是后天学习积累而成。柏拉图提出“认识即回忆”，认为存在一个独立于现实世界之外的“理念世界”，人的认识来源于对其中“理念”的回忆。上述关于认识的观点有何不同？你是如何理解“认识”的？阅读与思考一、认识与实践1、认识的含义P36认识是主体对客体的能动反映。性【主体】：人类特有，动物没有。【对象】：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（≠被动的反映）【意识和认识】【体系不同】：意识属于唯物论，与物质相对应；认识属于认识论，与实践相对应。【含义不同】：意识是客观存在在人脑中的反映；认识是主体对客体的能动反映。【层级不同】：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识。【联系】：在本质上是一致的，都属于主观世界。一、认识与实践2、认识的形式——感性认识和理性认识P48是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。内涵感觉：是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。感性认识知觉：将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。形式表象：大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等。（个别属性）知觉：对苹果的整体认识。表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。一、认识与实践2、认识的形式——感性认识和理性认识P48是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识。内涵概念：是对事物的本质、共性的概括和反映。理性认识判断：是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。形式推理：是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。概念：如苹果是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。判断：如苹果有的是甜的，有的是酸的。推理：苹果中矿物质元素及维C，可以推理出苹果对保护人体的心血管、增强人体免疫力。一、认识与实践两者的关系P49理性认识感性认识发展、深化二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系【注意】：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，二者也没有绝对的界限，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。感性认识是理性认识的基础。依赖认识的初级阶段认识的高级阶段【判断】：（1）理性认识和感性认识相互转化。（2）理性认识比感性认识更可靠。阅读与思考：请结合以下诗句思考，人的认识从何而来?不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。千里之行，始于足下纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。——实践一、认识与实践3、实践的含义、三种基本形式、特点P49实践是人们改造客观世界的物质性活动。①含义主体对象性质①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，区别于动物的本能活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。自然界人类社会②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。一、认识与实践3、实践的含义、三种基本形式、特点P49②三种基本形式b.变革社会的实践c.科学实验活动a.改造自然的生产实践革命、改革、完善国家制度、政策、法律等。航天、疫苗研发、科考、高考改革、技术创新等。工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等。（人类最基本的实践活动）判断：下列活动中，哪些属于实践活动？×1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.国务院机构改革3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发北斗卫星导航系统7.废除奴隶制和奴隶贸易动物的活动不是实践√变革社会的实践×纯思维的活动不是实践√教育实践√改造自然界的生产实践√科学实验活动√变革社会的实践一、认识与实践3、实践的含义、三种基本形式、三个特点P49三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。客观物质性高铁建造的基本要素：人力、技术、材料等，都是客观的。建造的过程及其结果受经费、自然条件、技术瓶颈等客观因素的制约。（1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的；（2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，