《电工技术基础与应用》教案 第2课 认识电路的基本元件.docx

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课题

第2课认识基本的电路元件

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握电路基本元件的特性与分析方法

技能目标

能够正确测量电路基本元件的伏安特性

素质目标：

树立勇于探索、追求真理的职业精神

教学重难点

教学重点：电阻、电感、电容、电源

教学难点：测试电阻的伏安特性

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（48min）→任务实施（30min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请大家查阅电阻的相关资料，了解测试电阻伏安特性的基本方法与技巧，提前学习“任务工单——测试电阻的伏安特性”中知识准备部分的内容。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，让学生了解本次课的主要内容，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】展示携带的白炽灯教具器材，讲述“任务引入”中的相关内容

白炽灯曾是一种普遍使用的照明设备，它是将灯丝通电加热到白炽状态，利用灯丝的热辐射发出可见光来实现照明的。在使用白炽灯进行照明时，常会遇到这样的情况：当电网中突然接入大功率负载时，电网电压便会出现较大波动，此时白炽灯会突然变暗；当电网电压恢复正常后，白炽灯又会恢复为原来的亮度。这是因为白炽灯的灯丝是一种电阻，其两端电压的变化会引起通过其内部的电流发生变化。

【学生】观察、思考、交流讨论

通过展示教具和案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（48min）

【教师】引入要讲的知识，讲解基本电路元件的相关知识

电路通常由电源、负载和中间环节三部分组成。其中，电源是指向电路提供电能的设备；负载是指电路中接收电能的设备，它是各类用电电器的统称；中间环节是指连接电源和负载的导线、控制电路通断的开关、检测和保护电路的控制设备及仪器仪表等。

为了便于对实际电路进行分析，通常会对实际电路采用“模型化”处理：用统一规定符号表示的理想电路元件替代实际电路元件，建立实际电路的电路模型。因此，电路模型是由理想电路元件所组成的电路。

电路模型中的理想电路元件简称为电路元件。

一、电阻

1．电阻的特性

电阻是一种耗能元件，用R表示，其物理量的单位为欧（Ω）。电阻可分为线性电阻和非线性电阻两种，它们的特性有所不同。

1）线性电阻的特性

?【教师】展示“图1-9线性电阻”“图1-10非线性电阻”的图片（详见教材），讲解电阻特性的相关知识点

线性电阻在电路中的图形符号如图1-9（a）所示，其两端的电压与通过的电流成正比，即

或（1-8）

式（1-8）即为欧姆定律。其中，线性电阻R是一个与电压和电流无关的常数，其伏安特性曲线（即电压与电流的关系曲线）是一条通过原点的直线。

2）非线性电阻的特性

非线性电阻在电路中的图形符号如图1-10（a）所示，它不遵循欧姆定律，其两端的电压与通过的电流不成正比关系。非线性电阻R不是一个常数，它随电压和电流的变化而变化，其伏安特性曲线是一条通过原点的曲线。

?【点拨】教师补充知识点

电阻的电压和电流同时出现、同时消失，即电阻的电压和电流无“记忆”特性，电压和电流均可以跃变。

2．电阻的串联、并联与混联

1）电阻的串联

?【教师】展示“图1-11电阻的串联”的图片（详见教材），讲解电阻串联的相关知识点

将若干个元件依次首尾相连地接在电路中，这样的连接方式称为串联。

电阻的串联电路具有以下特点。

（1）串联电路的总电流等于通过各电阻的电流，即

（2）串联电路的总电压等于各电阻两端的电压之和，即

（3）串联电路的总电阻等于各电阻的阻值之和，即

两个电阻串联，每个电阻都从总电压处分得一部分电压，所分得的电压和自身的电阻成正比，即电阻越大，所分得的电压就越多，这就是串联电路的分压规律。利用这一规律可以通过串联电阻来增大电压表的量程。

?【课堂训练】组织学生利用本节课所学知识完成书上例题，并详细讲解

【例1-2】在某电流表的表头内阻，其量程，若要测量的电压，应如何处理？

分析：根据电阻串联的分压规律可知，只要在表头串联一个适当的分压电阻，分掉多余的电压，使电流表表头分得的电压恰好为即可。

解：由于电流表表头承受的电压为

因此分压电阻分得的电压为

故分压电阻为

?【点拨】教师补充知识点

实际上，电压表都是在灵敏电流计上串联适当的分压电阻