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2024-02-01
初中化学科学探究课件
目录
contents
科学探究基本概念与意义
实验基本技能与安全知识
常见物质性质与变化规律探究实验
定量分析与数据处理能力培养
创新思维和解决问题能力提升途径
小组合作与成果展示环节设计
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科学探究基本概念与意义
科学探究是一种系统的、以探究为主的学习活动，旨在让学生通过实验、观察、推理等方式，主动发现和理解科学概念和原理。
定义
强调学生的主体性、注重实践性和过程性、鼓励合作与交流、培养创新思维和批判性思维。
特点
通过科学探究，学生可以亲身体验化学知识的发现过程，从而更深刻地理解化学概念和原理。
加深理解化学知识
提高实验技能
培养科学态度
科学探究需要学生动手进行实验，这有助于提高学生的实验技能和动手能力。
科学探究强调实事求是、严谨求实的科学态度，有助于培养学生的科学素养。
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掌握基本科学知识
发展科学探究能力
培养创新思维
增强社会责任感
通过科学探究，学生可以掌握基本的化学知识和实验技能。
科学探究鼓励学生尝试新的实验方法和思路，有助于培养学生的创新思维和创造力。
学生将学会如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果并得出结论，从而发展科学探究能力。
通过探究与日常生活和社会问题相关的化学课题，学生可以增强对社会的责任感和使命感。
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实验基本技能与安全知识
用于少量物质的溶解、加热、反应等，使用时要轻拿轻放，避免破裂。
用于较多量物质的溶解、加热等，加热时要垫上石棉网，使其受热均匀。
用于吸取和滴加少量液体，使用时要保持垂直，避免液体倒流。
用于量取一定体积的液体，读数时视线要与液体凹液面最低处保持水平。
试管
烧杯
胶头滴管
量筒
加热操作
加热前要预热，加热时要控制火焰大小，加热后要及时熄灭火焰。
溶解操作
在溶解过程中要用玻璃棒搅拌，加速溶解，同时要注意控制温度。
过滤操作
过滤时要遵循“一贴、二低、三靠”的原则，即滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒靠在三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
蒸发操作
蒸发时要控制加热温度，用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅。
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实验室安全规则
实验前要检查仪器是否完好，实验过程中要严格遵守操作规范，实验后要及时清理实验现场。
应急处理措施
如遇到火灾、触电等紧急情况，要立即切断电源、火源，用灭火器、沙土等灭火，并及时拨打119、120等急救电话。同时，要学会使用实验室配备的急救箱，掌握基本的急救技能，如止血、包扎等。
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常见物质性质与变化规律探究实验
包括氧气的助燃性、氧化性等，通过实验观察氧气在不同条件下的反应现象，记录并分析实验结果。
氧气性质实验
探究氢气的可燃性、还原性等，设计实验方案并注意安全事项，观察并记录实验现象。
氢气性质实验
掌握气体的收集方法，如排水法、向上排空气法等，以及气体的检验方法，如使用带火星的木条检验氧气等。
气体收集与检验
通过实验探究酸碱中和反应的过程和现象，总结反应规律并验证实验结果。
酸碱中和反应
了解盐类水解的原理和条件，设计实验方案并观察盐类水解的现象，分析实验结果。
盐类水解反应
掌握沉淀反应的类型和条件，通过实验观察不同物质间的沉淀反应现象，记录并分析实验结果。
沉淀反应
金属与酸反应
通过实验观察金属与酸反应的现象，比较不同金属与酸反应的剧烈程度，判断金属的活动性顺序。
金属与盐溶液反应
了解金属与盐溶液反应的原理和条件，设计实验方案并观察现象，分析实验结果并判断金属的活动性顺序。
金属活动性顺序表的应用
掌握金属活动性顺序表在化学实验中的应用，如判断金属能否与酸或盐溶液反应等。
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定量分析与数据处理能力培养
系统误差、随机误差、过失误差等，分析不同误差产生的原因。
通过选用精密仪器、提高测量方法、多次测量求平均值等方法来减小误差。
减小误差策略
误差来源
运算规则
掌握有效数字的加减、乘除、乘方和开方等运算规则。
有效数字概念
了解有效数字的定义、表示方法和有效数字的位数。
化学计算中应用
将有效数字概念及运算规则应用于化学计算中，提高计算结果的准确性和可靠性。
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实例演示
结合具体实验数据，演示如何使用图表法进行数据处理和分析。
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图表法种类
散点图、折线图、柱状图等，展示不同图表在数据处理中的应用场景。
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优势分析
通过图表法可以更加直观地展示数据之间的关系和变化趋势，便于分析和比较。
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创新思维和解决问题能力提升途径
问题提出背景
分析化学问题产生的实际情境，如生活现象、实验异常等，引导学生关注问题并激发探究兴趣。
假设形成过程
鼓励学生运用已有知识和经验，对问题提出合理的假设，并阐述假设的依据和可能性。
指
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