《美其所美》读书分享.pptx

美其所美王崧舟讲语文课怎么上01作者简介03作品赏析02内容简介04读书感悟01作者简介王崧舟，字维岳，号泊静斋主，浙江上虞人。大学本科学历。中学高级教师，特级教师。全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者浙江省“十大育人先锋”。著有《爱上语文》《王崧舟与诗意语文》《语文的生命意蕴：王崧舟诗意语文教学》等。这本书讲的是“语文教学策略”的创生与运用。“美其所美”的第一个“美”，是动词，是过程，是策略;第二个“美”，是名词，是依据，是结果。第一个“美”，讲的是语文课怎么上;第二个“美”，讲的是语文课依据什么来上，上成什么结果。语文课怎么上，同样涉及三个层次，第一个层次：课堂教学规范；第二个层次：课堂教学特色；第三个层次：课堂教学风格。这本书主要讲的是第二、第三层次的教学策略，重点讲的是第二层次的。02内容简介02内容简介录第二讲：语文教师如何创新课堂教学模式目第三讲：语文教师如何处理课堂节奏第四讲：语文教师如何改进“课堂理答”第五讲：语文教师如何提升课堂境界第一讲：语文教师如何分析课堂学情03作品赏析有意义的学情分析需要三个步骤：1.确定一堂语文课的教学内容。2.把握语文教学的起点。学生到达目的地前已经具备了哪些条件呢？3.设计教学过程。课堂学情真正的课堂里并不存在抽象的、静止不变的学情课堂教学模式的陌生化，让课堂教学模式别具一格、与众不同，让学生对你的课堂产生期待，因为他可能永远也不知道你下一步想干什么。你的教学就充满了张力，充满了魅力，充满了吸引力。把学生的注意力牢牢地吸引到学习内容上。课堂教学模式“千课一面”的破解之道-陌生化是一把金钥匙我们该怎么落实陌生化课堂教学模式创新的思路和策略呢？第一：文本解读的陌生化第二：教学线索的陌生化第三：教学结构的陌生化第四：教学方式的陌生化陌生化课堂教学模式语文教师如何如理课堂节奏？动静相生、收放有序、曲直相映起伏有致、点面相成、张弛有度教学语言要显示出不同教学层次的节奏教学语言要与学生的心理节奏相吻合教学语言应以情感的变化为基础。课堂节奏课堂理答在我们的教学上具有怎样的意义？一种心灵的抚慰;一种智慧的启迪;一种生命的赏识;一种”价值的去蔽”:一种真情的交融课堂理答的策略理答始于倾听，理答终于倾听，倾听始终伴随着理答。课堂理答语文教师如何提升课堂境界？举象:还原语文的生命图景造境:创生语文的生命境域入情:体验语文的生命温度会意:感悟语文的生命哲思求气:解摸语文的生命律动寻根:传承语文的生命价值课堂境界YURTITLEYOURTTLE04读书感悟把语文上成一束光，把自己上成一束光整本书语言上言简意赅，举的例子生动有趣，让我感受到语文课堂原来是这般鲜活有力。从书本上我能感受到王崧舟老师的“举一反三”，从眼前的字句，跳跃到投影的画面；在想象中架起了“随意门”，引导学生切换场景，从而夯实文本内容。在今后的教学中我要先静下心来思考，自己的语文课要教什么，自己如何从哪些方面努力，来达成课上同学生心灵上的共鸣。向着语文课的最高境界-语文与生命的统一努力！04读书感悟教育是一场向美而行的遇见！我们的语文课不仅仅是要让学生学会听、说、读、写、思，也不仅仅是要让学生知道语、修、逻、文、章。其实，在这一切之上，语文还有更高远的追求，即追求我们的文化之根、精神之根、民族之根，而这个追求是跟每个人的生命成长紧紧地连接在一起的。当教学进入这样的境界时，我们的课堂会变得如此美丽，我们的语文是如此的美丽，我们的职业是如此的美丽，我们的人生又是如此的美丽！让我们一起美其所美，美美与共！“欲求教书好，先做读书人”“语文者，口头为语，书面为文”。135221144678924更多精品素材：/index.htm（下拉可隐藏）24更多精品素材：/index.htm（下拉可隐藏）24更多精品素材：/index.htm（下拉可隐藏）