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教师资格面试试讲教案3篇

教师资格面试试讲教案1

教学目标：

1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。

2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间

美术与民俗的关系。

3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造

力。

教学重点：

1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面

的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。

2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进

行爱国主义教育。

教学难点：

第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术

的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术

是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的

民间美术。

二、学生讲解，对比欣赏

1、学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。

2、请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐

个进行。

3、教师同时投影展示图片。

杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓

意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、

构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜

明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传

递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的

声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐

为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊

和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，

为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩

具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝

愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、

“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和

企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出

虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉

祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物

品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙

万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓

意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏

莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以

用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践操作

1、教师投影剪纸过程

2、学生自创剪纸作品

3、评价学生们的解说、协作和创作能力

四、本课小结

民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的

性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习

俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生

存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一文化形态，

发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义

物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

五、布置课后思考题

想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？

编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。

织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我

国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、

棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含

着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的

剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟

贴在鬓角为饰的