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河南师范大学分流培养方案介绍

2024-02-03

目

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CATALOGUE

总体方案概述

学科专业分流设置

招生选拔及录取机制

师资队伍建设规划

校企合作与实习就业支持

质量监控与持续改进策略

总体方案概述

CATALOGUE

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04

高等教育大众化背景下，学生需求多样化

社会对人才需求多元化，要求高校分类培养

河南师范大学作为综合性大学，有责任探索分流培养模式

分流培养有利于提高学生综合素质，增强就业竞争力

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培养具有创新精神和实践能力的应用型人才

定位为服务地方经济社会发展的高素质人才

注重学生个性化发展，提供多元化教育资源

强调学科交叉融合，拓宽学生知识视野

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自愿原则

公平原则

灵活原则

协同原则

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尊重学生意愿，自主选择专业方向

公开透明，确保机会均等

根据社会需求和学生兴趣调整培养方案

校企合作，产学研结合，共同育人

提高学生学习积极性和满意度

提升学校人才培养质量和社会声誉

增强学生就业竞争力和社会适应能力

建立完善的质量监控和评估体系，持续改进和优化培养方案

学科专业分流设置

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02

学科基础与特点

依据不同学科的内在逻辑和发展规律，结合河南师范大学的学科优势和特色进行分类。

社会需求与就业前景

紧密对接国家和地方经济社会发展需求，充分考虑各专业的就业前景和发展趋势。

学生兴趣与特长

充分尊重学生的个性化发展，依据学生的兴趣和特长进行专业选择。

文学类

理学类

工学类

教育学类

包括汉语言文学、新闻学等专业，注重人文素养和语言表达能力的培养。

包括计算机科学与技术、机械工程等专业，注重实践能力和创新精神的培养。

涵盖数学、物理学、化学等专业，强调基础理论和实验技能的训练。

主要培养各类教育人才，如师范类专业等，注重教育理论和教学技能的结合。

加强实验室建设和管理，确保实验教学的质量和效果。

实验教学

积极与企业、行业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供良好的实习实训条件。

实习实训

加强毕业论文（设计）的过程管理和质量监控，培养学生的创新能力和实践能力。

毕业论文（设计）

鼓励学生参加各类社会实践活动，提高学生的社会责任感和综合素质。

社会实践活动

招生选拔及录取机制

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03

面向全国范围内的高中毕业生，具备参加普通高等学校招生全国统一考试资格。

招生对象

考生需符合河南师范大学相关专业的报考条件，具备相应的学科特长和创新潜质。

条件要求

综合考核考生的高考成绩、学科竞赛成绩、综合素质评价等，择优选拔。

选拔方式

考生需按照学校规定的时间和流程完成报名、资格审查、考核等环节。

程序安排

学校将按照教育部和省级招生考试机构的要求，及时公布录取结果。

考生如对录取结果有异议，可按照学校相关规定提出申诉，学校将及时进行处理。

异议处理

录取结果公示

后续调整

学校将根据生源情况和专业需求，对录取的学生进行专业调整或分流。

退出机制

学生如因个人原因需要放弃入学资格，需按照学校规定的时间和流程办理退学手续。同时，学校也保留因学生违反相关规定而取消其入学资格的权利。

师资队伍建设规划

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04

分析现有师资队伍的年龄、学历、职称、学科背景等结构特点。

师资结构

师资数量

师资质量

统计现有专任教师、兼职教师、实验教师等数量，评估是否满足教学需求。

评估现有教师的教学水平、科研能力、学术声誉等，找出优势和不足。

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01

根据学科建设和教学需求，制定引进优秀人才的计划和标准。

制定引进计划

通过校内外招聘、人才引进项目、合作交流等多种渠道引进优秀人才。

拓展引进渠道

提高引进人才的待遇和吸引力，加大引进力度和投入。

加强引进力度

制定针对不同层次、不同类型教师的培训计划，包括岗前培训、在职培训、专项培训等。

培训计划

根据教师需求和学科发展，设计培训内容，包括教学理念、教学方法、科研能力等。

培训内容

采取集中培训、分散培训、在线培训等多种方式，提高培训效果和质量。

培训方式

激励机制

建立完善的激励机制，包括薪酬激励、晋升激励、荣誉激励等，激发教师的积极性和创造力。

考核评估

制定科学、公正的考核评估标准和方法，对教师进行全面、客观的考核评估，促进教师不断提升自身素质和能力。同时，将考核结果与教师的薪酬、晋升等挂钩，增强考核的激励作用。

校企合作与实习就业支持

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05

工学交替模式

学生在校学习与企业实践交替进行，理论与实践相结合，提高职业素养和实践能力。

订单式培养模式

根据企业需求，共同制定培养计划，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

产学研合作模式

学校、企业、科研机构三方合作，共同开展科研项目，促进科技成果转化和人才培养。

03

实习成果展示

定期举办实习成果