词语与理解句子含义(试题)部编版语文六年级下册.pdf

词语与阅读

【国学采风】

投我以桃李，报之以琼瑶。

——《诗经·卫风·木瓜》

他送我鲜美的桃子,我以精美的琼瑶美玉还她.

民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之父母。

——《礼记·大学》

老百姓所喜欢的就大力提倡、发扬，老百姓所厌恶的就予以抵制、杜绝，这

才是老百姓的父母官应该做的。

第一节词语淘宝城

【名师精讲】

（一）词义的理解

１.根据词语所反映的概念特征，采用下定义的方法理解词义。

２.采用拆合法来理解词义。

３.抓住关键字来理解词义。

４.以词解词来理解词义。即用同义词来理解词义。

５.可用反义词的否定式来理解词义。

６.利用形声字形旁表意这一特点理解词义。

７.从词的来源加深对词语的理解。

（二）辨析近义词的方法：

１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”。

２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”。

３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”。

４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”。

５、注意侧重点不同。如：“诚恳”与“诚实”。

６、注意词语语体风格不同。如：“爸爸”与“父亲”。

７、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

（三）常见的词语归类方法有：

1.按词语的用途归类

词语的用途是多方面的，常见的有人物外貌、人物的表情神态、人物的动作、心理、气

象、天气、山水、动物、植物等等不同对象的词。

2.按词语的性质归类

小学高年级课文中，以名词、动词、形容词再加上成语的应用居多，在课文训练中大致

是按此类方法归类练习的。

3.按词语的逻辑关系归类

词语间有多种逻辑关系，常见的有并列、属种、整体与局部、范围的大与小、过程的前

与后、时间的先与后、种类的同与异、集体与个体等等。

【典例精析】

１.在括号里选择合适的词。

①小鹌鹑的羽毛还没长（丰富丰硕丰盛丰满）

②海滩上有千奇百怪、（五颜六色五彩缤纷五光十色）的贝壳。

③夜晚的山村十分（安静平静恬静宁静）。

２.下面每组词语中，各有一个与其它几个不属于同一类的，请把这个词语的序号填在括号

里。

Ａ．①农民②老人③工人④教师⑤医生（）

Ｂ．①曲艺②电影③报纸④歌舞⑤戏剧（）

Ｃ．①书包②铅笔③文具④刀子⑤本子（）

Ｄ．①水仙花②桃花③梅花④礼花⑤梨花（）

３.根据意思在括号里填适当的成语。

(1)对事物缺乏鉴别能力，犯了取舍不当的错误。（）

(2)常用来比喻弄颠倒了事实，认错了对象。（）

(3)非常清洁，一点儿灰尘也没有。（）

(4)惊人的机智、巧妙的谋划。（）

４.先想一想下面成语的意思，然后再选择合适的填在括号里。

语重心长不自量力坐井观天心直口快变本加厉阴谋诡计

同仇敌何指手画脚顶天立地鞠躬尽瘁明火执仗大义灭亲

褒义词:

贬义词:

【沙场练兵】

１.从下列词中，选择与句中加粗词语意思相近的词语，填入括号里。

作对难以应付眼泪鼻涕听凭随便很偏消灭修

理假使

（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕（）泪满衣裳。

（2）虽然我这