6部编版六年级语文下册古诗词诵读《泊船瓜洲》必威体育精装版学历案.docx

课题

泊船瓜洲

课时

1课时

【课标要求】

1.通过自学大体理解诗意。

2.能正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗并能默写。

3.使学生受到热爱家乡的教育。

4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

5.理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

【学习目标】

1.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗的大意。用自己的话讲述诗句，意思。

2.紧扣“还”体会作者的思想之情，揣摩作者借景抒情的表达方式。

3.有感情地朗读古诗背诵并默写。。

【评价任务】

1.完成学习任务一中的1。(检测目标1)

2.完成学习任务二中的2、3、(检测目标2)

3.完成学习任务三中的3(检测目标3)

4.完成学习任务四中的4(检测目标3)

【学习过程】

课前预习

1.朗读课文至少三遍,注意读准字音,读通句子,并给课文段落标上序号。

2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记,查工具书解释不理解的词语。

3.思考课后的问题,提出不明白的问题,将想法批注在书上。

课中学习

学习任务一：知诗人解诗题

1.直接揭题《泊船瓜洲》。

2.理解诗题，学生结合课前预习，自由说一说。

理解“瓜洲”教师随机画画简图。

教师提示注意字音与字意的联系。

3.了解诗人

学生交流有关王安石的资料，教师相机引导学生背一背积累的王安石的诗。适时提示学生注意王石与江苏的关系，了解当时的创作背景。

学习任务二：抓字眼明诗意。

1.初读，读准字音。

一水间数重山照我还

2.再读，理解诗意。

（1）你为什么读“还”？查字典联系上下文解决。

（2）学生联系创作背景理解明月下遥望家乡，自然想回家。

（3）连起来说说诗意。

3.品读深化理解。

（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？

引导学生发现问题:

（2）瓜洲隔着宽阔的长江，中山，距离京口相当遥远。但在诗人笔下，家相乡似乎离得很近，这是为什么？

（3）为什么寄希望于明月将自己照着返回家乡？

（4）引导学生自释疑，在此过程中体会诗人思乡之心切。

学习任务三：想意境，悟诗情

1.描述情景:皓月当空，微风拂面，远眺家乡诗人的心早已飞回故乡。故乡的美仿佛就在眼前，他眼前出现了怎样的景象？

引导学生运用积累的描写江南春景的诗句进行描述。

2.引导学生将想象与现实作对比，体会诗人思乡无奈的内心。

3.感情朗读配乐朗读书读成诵。

学习任务四品用词练，语感。

（一）品评“绿”字

1.王安石写诗每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字是我还是反复推敲才决定用的吗？

2.猜猜他曾用过哪些字？

3.把这些字填进去读一读一读，比一比“绿”好在什么地方？

（二）小结，是啊，一个“绿”字引发了我们的学生多少联想，使泊船瓜洲成了千古绝句。

4指名朗读、背诵。

【板书设计】

泊船瓜洲

还绿

思乡之情

【检测与作业】

1.背诵古诗，听写古诗。

2.你认为这堂课应该做什么作业？

交流:诗配乐朗读，画情景图，改写散文，现代小诗都可以。

【板书设计】

【教（学）后反思】

学了本课，你有什么收获呢？_____________________________________________________________