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课题
菜品原料的开发利用方法和搭配
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解菜品原料的开发利用方法
(2)掌握菜品原料的搭配方法
素质目标:
传承并发扬勤俭节约的优良传统,学会合理利用食材,避免浪费
教学重难点
教学重点:菜品原料的开发利用方法
教学难点:菜品原料的搭配方法
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
案例导入
【教师】讲述任务导入案例(详见教材),并提出以下问题随机邀请学生回答
(1)如何利用菜品原料开发新菜品?
(2)在对菜品原料进行搭配时,应从哪些方面入手?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:菜品原料的开发利用方法和搭配
传授新知
【教师】讲解菜品原料的开发利用方法和菜品原料的搭配
一、菜品原料的开发利用方法
(一)普通原料的开发利用方法
普通原料是指较为常见的烹饪原料,如各类家禽、家畜、蔬果和谷物等。普通原料的开发利用方法主要包括粗料细作和合理应用边角料。
1.粗料细作
粗料细作是指对普通的烹饪原料进行精细加工,使之成为高档菜品的方法。关于粗料。细作,最典型的案例莫过于《红楼梦》中关于“茄鲞”的描述了。虽然书中关于茄鲞制作过程的真实性有待考证,但它充分体现了我国传统烹饪文化中的粗料细作理念。
【师生互动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
你知道哪些“粗料细作”的菜品?简要说说其制作方法。
【学生】聆听、思考、回答
近年来,许多烹饪工作者以粗料细作为理念设计了一些成功的菜品,如“养生萝卜”“黑椒仔姜鸭脯”“白玉豆渣”“脆炸菜盒”等,受到了广大消费者的喜爱。
【大显身手】
【教师】组织学生阅读“养生萝卜”,并扫码观看“制作‘养生萝卜’”的视频(详见教材),帮助学生了解养生萝卜的制作方法
【学生】阅读、观看、学习、理解
2.合理利用边角料
在厨房生产过程中,会产生许多边角料,其中有很大一部分是可食用的,如鱼头、鱼鳞、鱼骨、鸡头、鸡爪、鸡杂、鸡架、鸭架、猪骨、牛骨、萝卜皮、芹菜叶等。烹饪工作者可对这些边角料进行充分利用,如用鱼鳞制作鱼鳞冻,用鸡架、鸭架、猪骨、牛骨熬汤,用萝卜皮做泡菜,等等,以避免浪费、节省成本。
此外,烹饪工作者还可利用边角料开发新菜品。例如,“地主鱼头”“三酒醉鱼头”是以鳙鱼头为主要原料制作的,“豆汤锅巴”“腊味煎锅巴”中的锅巴是用剩饭制作的,“金牌凤爪”“柠檬凤爪”以鸡爪为主要原料制作的,等等。
作为烹饪工作者,应当不断更新观念,开动脑筋,打破常规,争取在不起眼的原料上发现创新的契机。
【师生互动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
你见过的利用边角料制作的菜品有哪些?请举例说明,并谈谈合理应用边角料具有哪些实际意义。
【学生】聆听、思考、回答
【大显身手】
【教师】组织学生阅读“三酒醉鱼头”(详见教材),帮助学生了解三酒醉鱼头的制作方法
【学生】阅读、学习、理解
(二)特色原料的开发利用方法
1.引进新原料
【师生互动】
【教师】随机邀请学生回答以下问题:
你知道我们现在常见的农作物中,哪些是古时候从域外引进的吗?
【学生】聆听、思考、回答
早在西汉时期,我国就开始从域外引进各种各样的农作物,如胡瓜(黄瓜)、胡葱、胡豆等。之后,我国又陆续引进了茄子、莴苣、丝瓜、胡萝卜、辣椒、土豆、玉米、花生、番茄、洋葱等。如今,我国引进的食品原料更加丰富多彩,不仅包括植物性原料,如樱桃番茄、樱桃萝卜等;还包括动物性原料,如帝王蟹、澳洲龙虾等。
合理利用这些引进的原料,可丰富菜品的种类和口味,并在此基础上开发新菜品。例如,“腰果西芹百合”中的西芹、“砂煲玉米笋”中的玉米笋、“避风塘炒帝王蟹”中的帝王蟹,都是从国外引进的。
2.利用各地特色原材料
我国不同地区都拥有各自的名优特产,如山东有大明湖蒲菜、潍县萝卜、章丘大葱、汶上芦花鸡等;浙江有南湖菱、太湖银鱼、西湖莼菜、缙云麻鸭等;云南有鸡菌、香茅草、无量山乌骨鸡等。在进行菜品设计时,合理利用各地特色原材料,往往可制作出让人耳目一新的菜品。
【匠心筑梦】
【教师】组织学生阅读“张勇:要将高档食材简单做,低档食材复杂做”(详见教材),帮助学生了解厨师张勇是如何将简单食材变成“上档次”的菜
【学生】阅读、学习、理解
二、菜品原料的搭配
(一)“质”的搭配
菜品原料的“质”包含质感和性质两层含义,下面分别介绍菜品原料质感和菜品原料性质的搭配方法。
1.菜品原料质感的搭配
菜品原料的质感主要可分为嫩、软、脆、韧、硬、酥、糯等。不同的原料有不同的质感,如鱼肉的质感比较嫩,豆腐的质感比较软
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