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部编版二年级语文下册全册教案优秀6篇

部编版二年级语文下册全册教案（精选篇1）

教学目标：

1．认识15个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4

自然段。

3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望、

教学重点：

认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件

第一课时

一、激趣导入

给学生展示中国地图，我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台

湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。这个美丽的地方

它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗？对了，日月潭。（板书：日月潭）

二、初读课文

1、老师范读课文，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示1）

（1）日月潭在什么地方？

（2）日月潭的名字是怎么得来的？

（3）日月潭有什么景色?美吗？

2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）

（1）保持正确的读书姿势；

（2）认真读课文，标出自然段；

（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；

（4）多读几遍生字宝宝。

3、检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示3）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、

境、引、客。（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）

（2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车

（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。

（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。

（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。

（6）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你

的同桌读一读吧！

（7）多音字。

盛shèng（盛开）

Chéng（盛饭）

4、理解难懂的一些词语

日月潭实在是太美了，这些生字也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师出示一些难理解的词语。

环绕、附近、清晰、建筑、朦胧、仙境、树木茂盛、隐隐约约（PPT4展示）

第二课时

一、复习导入

1、齐读上节课难掌握的词语：

环绕、附近、清晰建筑朦胧仙境树木茂盛、隐隐约约

2、多音字填空练习（PPT5）

二、再读课文，整体感知课文内容。

1、指名朗读第一段并学习这段内容。

老师出示“日月潭在什么地方”这个问题，然后让学生带着问题朗读课文。

2、分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”等

重点词语。（教师出示插图帮助学生理解）

3、用各种读书形式，熟读第二段。

（1）通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。

（2）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？

“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是

弯的还是圆的了。

“圆圆的”这句话听起来形象，亲切。

“弯弯的”和“圆圆的”是对应的，这里朗读时要重音。

4、学习3、4自然段。

（1）读3、4自然段，理解这两段主要写什么。让学生自主读，说说你读懂了什么？

分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）

能够显示出日月潭风光多姿多采。

（2）再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？”

这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：

清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……

要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……

体会日月潭是个美丽的地方