《0～3岁婴幼儿保育与教育》教案 第1课 0～3岁婴幼儿保育与教育概述.docx

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《0～3岁婴幼儿保育与教育》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

0～3岁婴幼儿保育与教育概述

2

2

0～3岁婴幼儿的生长发育

4

3

0～3岁婴幼儿的心理发展

2

4

新生儿的保育与教育

4

5

婴儿的保育与教育

4

6

幼儿的保育与教育

4

7

0～3岁婴幼儿教养活动的组织与实施

4

8

0～3岁婴幼儿家庭保育与教育的指导

2

机动

2

合计

28

课题

0～3岁婴幼儿保育与教育概述

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

理解婴幼儿保育与教育的内涵

熟悉婴幼儿保育与教育的特点

掌握婴幼儿保育与教育的原则

（4）理解婴幼儿保育与教育的现实意义

素质目标：

正确认识婴幼儿保育与教育，激发对幼儿保育事业的热爱

教学重难点

教学重点：婴幼儿保育与教育的内涵和特点

教学难点：婴幼儿保育与教育的原则和意义

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

新课预热

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等

【学生】聆听、互动

【教师】讲解设置本门课程的必要性

0～3岁婴幼儿保育与教育是学前教育的基础，是整个教育的起点和开端，对婴幼儿的健康成长和终生发展有着深远的影响。如今，越来越多的家长意识到婴幼儿保育与教育的重要性，对于婴幼儿照护服务的需求逐渐增强。针对这种情况，越来越多的院校开设了针对0～3岁婴幼儿教育类专业，并不断建设完善相关课程。

基于此，我们精心设计了本课程，旨在使学生通过学习全面系统地掌握婴幼儿保育与教育的基本理论和技能，增进对0～3岁婴幼儿生理、心理的深入认识，提高进行婴幼儿保育与教育实践的能力。

【学生】聆听、记录

案例导入

【教师】讲述“任务导入”的案例（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答：

问题与思考：现实生活中，很多父母都会因担心自己的孩子落后于人，而对其生长发育进行干预。你如何看待这种现象？你认为家长们应该如何正确地开展婴幼儿的保育与教育？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：0～3岁婴幼儿保育与教育概述

传授新知

【教师】引入新的知识点，讲解婴幼儿保育与教育的内涵、特点、原则和意义

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

孩子在婴幼儿时期有哪些特点？

【学生】聆听、思考、回答

0～3岁是人生命的头三年，它包含着0～28天的新生儿期、28天～1岁的婴儿期和1～3岁的幼儿期。在这最初的三年时间里，婴幼儿完成了人生命历程中具有里程碑意义的离开母体、独立行走和初步连接社会的三步跨越。他们逐渐掌控自己的身体，探索周围的世界，并与他人建立起关系，最终成为完整意义上的人。在这一过程中，婴幼儿离不开成人的照料与教育

一、婴幼儿保育与教育的内涵

（一）婴幼儿保育

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

说一说，你对“保育”的理解。

【学生】聆听、思考、回答

“保”指保护，“育”指生育、养育。婴幼儿保育即指教养人（家长或保教人员）为婴幼儿的生存与发展提供必需的、良好的环境与条件，给予婴幼儿精心的照顾与养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展。

（二）婴幼儿教育

婴幼儿教育，俗称“早期教育”，是指教养人根据婴幼儿生理和心理发展的特点，按照德、智、体、美的要求，对婴幼儿认知、语言、情感、社会性等方面施加有意识的影响，以促进婴幼儿认知能力和语言能力的发展，使其逐渐形成情感和社会活动能力。

【师生互动】

【教师】组织学生扫码观看“婴幼儿的早期教育”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：

婴幼儿的早期教育包括哪些方面？

【学生】观看、思考、回答

综上所述，婴幼儿保育与教育就是从“养”入手，通过科学的喂养促进婴幼儿身体的正常生长与发育，通过科学的教育使其养成良好的生活习惯，不断拓展和丰富其生活经验，使其在认知、语言、情感和社会性等多方面得以发展

二、婴幼儿保育与教育的特点

0～3岁婴幼儿年龄阶段的特殊性，决定了这个阶段的保育与教育有别于其他年龄段。

【师生互动】

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

此阶段保育与教育的特点主要体现在哪个方面？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

（一）保育先于教育

尽管0～3岁婴幼儿的保育与教育是统一的，但对于这个年龄阶段的婴幼儿来说，生存、生长才是其最基本的需要。在婴幼儿的保育与教育过程中，教养人首先应该保证对其进行适宜的生活照料，以确保婴幼儿正常生长发育，再对其进行感官信息刺激，使之得到多方面发展，由此实现教育的目的。

（二）学习源于生活

0～3岁婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能