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六上第二单元教学案与课后练习

六（上）第二单元

7、风筝鲁迅(回忆性散文)

二、学习新知：（一）基础积累：1.风筝温馨杈寂寞憔悴点缀嫌恶虐杀堕落荡漾可鄙宽恕傲然惊惶2.肃杀：形容秋冬季树叶凋零、寒气逼人的情景。嫌恶:厌恶,讨厌。伶仃：指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。缩缩瑟瑟:身体因寒冷、惊恐等而蜷缩、抖动；形容畏缩,不大胆。3.《野草》鲁迅周树人文学家思想家革命家

（二）朗读课文，整体感知：2．⑴这篇文章向我们讲述了作者自己童年时毁坏弟弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔，也告诉后人：游戏是儿童的天性，应当加以保护。

⑵事情发生前，我“不爱”“嫌恶”“可鄙”“愤怒”；事情发生后“不幸”“虐杀”“心仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了”“讨他宽恕”“沉重”“悲哀”。

看到风筝飞在天上就触目伤怀，又惊又悲。这句话既为全文垫定了感情基调，又表现作者情感的不平静，暗示文章的主题，激发读者的好奇心。（4）“久经诀别的故乡”是说作者自从离开故乡以后就再也没有回去过故乡，“久经逝去的春天”是说自从别离后，故乡的春天就再也没有见到过，放风筝的春天也就再也没有见到过。（5）具体指“我”把不让弟弟放风筝并把弟弟快要做好的风筝给折坏并践踏在地上的事。“我”并不是故意为难弟弟，因为我觉得那是没出息的人玩的玩艺，是出于对弟弟的负责的心理，才那样做的。“我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺。”

四、课外训练【基础训练】1.略2.略3.决－诀竞－竟即－既4.ABCC

【能力提升】㈠答案：1、表面的，不切实的依靠，凭借

2、马上就要分别，女儿的什么要求都答应，表现一种强烈的父爱，一种即将分手前的眷恋

3、“想”超过“爱”，包括“爱”，爱极了才会去想，想是爱的最高形式

4、通过看晚会了解国内情况，了解家的情况，会将家国融为一体

5、父母对自己的思念要胜过自己，担心这种强烈的思念会影响父母的健康

6、独爱异乡为异客家书抵万金

7、因为这是祖国亲人们的舞蹈，对于身在异乡的我倍感亲近，仿佛置身国内

8、表达强烈的思乡之情

9、在模糊中，我发现了母亲的笑，那种是温和而且年轻的笑。

㈡1.意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托，可以引导她成长，帮助她客服生活中面对的各种困难，是子女最大的依靠。

2.小时候，对未知世界的新鲜，妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。

长大后表示的是对父母的依赖。

3.（1）父母对子女的付出永远是最伟大最博爱，不求任何回报无私的，所以是天经地义的。

而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报。

（2）女儿很信任妈妈。

4.母亲希望女人能独立面对世界，但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁，希望她能长大，但是心里有舍不得的一种复杂的情感。

8、祖父、后园和我萧红(长篇节选)

参考答案：二、学习新知：（一）基础积累：1.suìjīnmàzhabàngchánpiáochènchánméiguīnìshuòpiānfú2.异想天开：形容想法离奇，不切实际。寂寞：孤单冷清。闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。马马虎虎：形容做事粗疏，随意，不认真。

（二）朗读课文，整体感知：

1、回忆我的祖父在后园各种的活动。

2、（1）第一部分写了三件事：A种小白菜；B铲地；C“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。第二部分写了三件事：祖父用草帽与孩子们捉迷藏做游戏；“我”在后园里跑着玩、大声笑；“我”把许多花插在祖父的草帽上——插花事件

（2）爷爷是一个勤劳、仁慈、宽厚、有耐心、充满童心童趣的和蔼的老人；“我”是一个幼稚、顽皮、对一切事充满乐趣，却又很容易分散兴趣的孩子。

（三）精彩赏析。

1、品味关键语句，理解其深层含意：（1）作者通过童年时“我”细致的观察抓住这些小动物的特点，用了生动的描写和比喻的修辞方法写出了它们的颜色、形态、声音、动态特点，从而表现花园中的生物活泼可爱生机勃勃的样子，也表现了孩子眼中的自然多彩美丽。

这一句写了3种状态下的大榆树：在风中、在雨中、在阳光下。“冒烟”指下雨时密集的雨点打在大榆树冠上飞溅起来，加上大榆树上下雨水弥漫，风一吹形成水雾，无望犹如“冒烟”。

（3）“我”活泼好动、天真烂漫和率真。祖父慈爱、快乐可亲、有耐心。祖父对“我”十分宠爱，在祖父身边，“我”不受任何限制，自由而快乐。

（4）这几句话运用了比喻和排比的修辞手