《做有故事的教育》读后感--陈娅兰.docx

《做有故事的教育》读书心得

长兴路实验小学陈娅兰

暑假里我读了王维审老师的《做有故事的教育》这本书，书中一共有五章内容。分别是做一个会写故事的老师、学会用故事经营常规德育、从“教育叙事”到“叙事教育”、在叙事研究中走向专业成长、叙事研究的团队化推进策略。书中的内容写的非常精彩，让我受益匪浅。

书中写到做一个没有爱就没有伤害。这句话不仅适用于爱情，同样适用于教育。每一个深爱教育、深爱学生的人，都极有可能受到比其他人更多的“伤害”。王老师便是这样。做临时代课教师的那段昏暗时光里，小心翼翼地包裹住那颗脆弱而敏感的自尊心，行走在荆棘遍地却也能够看到花开的田园。直到那份用心祈祷的安宁被一个尖锐的响亮刺破，自尊心被践踏，敏感的心里布满伤痕。彼时，那片葱郁的小树林便是疗伤的场所。一首首小诗，写给随风摇曳的树叶，一篇篇散文，读给叽叽喳喳的鸟儿。一串串文字，仿佛治病的良药，将王老师心中的创伤清理、包扎、治愈。

经过艰涩的复读、考学，以正式在编教师的身份重新回归学校的王老师，再次受到捉弄，不但被分配到最偏远的联中，而且没有属于自己的班级，只能在校办工厂干零活。后来机缘巧合，他才得以接手一个“烂班”回归正式的课堂。这样的境遇，在我们看来是不可思议的。随便哪一段经历都可以成为摒弃教学、放弃成长的借口。但是他没有这样做。无数次，他为一个问题学生的转化而眉头紧皱，为他写下篇篇饱含浓浓关怀的文章；数不清的夜晚，他为教育里的困顿而彻夜不眠，敲击出的文字铿锵有力、掷地有声。王老师借由教育叙事写作，让那段迷惘的时光里透出明医疗器械媚的光芒，为无数像他曾经那样不知所措的教师指明了一条成长的新路径。王老师的教育专栏文章，篇篇鞭辟入里，最具高度和深度，让读到的人耳目清醒、充满勃发的勇气与力量。王老师用文字来记录那些喜悦与疼痛，梳理、沉淀，继而借着文字的力量让改变发生。而他也在这个过程中，通过专业写作走上研究之路，慢慢地寻找到真正的自己，认真地成为自己。

爱是教育的底色，只有爱学生，才能真正地走进他们的内心。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助孩子创作故事。试想，当一个孩童来到学校进入你的班级时，他是抱着多大的信任啊！他深切地期望在未来的岁月中能与自己的老师一起书写一个精彩的故事。

在我的教育生活中，我也很乐意记录下我和孩子们相处的每一个故事。我和他们度过了许多美好的时光，这些日子是那样充实，那样美！也许有的只是小小的一件事，却感动了我和他们。再者，与文字为伴是一件有意思的事，静心书写自己的教育故事，仿佛周身的一切都与我无关，默默地找寻着一点一滴的感动，原来我们的故事是那样精彩，我们的教育也可以很迷人。

因为遇见一本书，便有了一场思想的邂逅。王老师在书中描写或引用了上千个或清浅或深刻的故事，每个故事之后都有对于教育的反思和归纳。即使是合上书后，思想的天空仍是满满的故事——与学生在一起的美好的故事。让我们紧跟王老师的脚步，做一个有故事的教师吧！