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两位数乘两位数(不进位)》课堂实录

《两位数乘两位数（不进位）》课堂实录

白彦镇崮北完小谭兆平

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册6例1。

教学目标：

1．经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解算理，掌握计算方法，体验计算方法的多样化。

2．在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，获得成功的体验，体会计算在生活中的应用价值。

教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的算法。

教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

活动准备：

师：同学们离上课还有两分钟，我们来一起听个小故事好不好？

生：好！

师：星期天，小明和妈妈去市场买菜，买回了13个鸡蛋，回来后想称一称鸡蛋有多重，可是自家的秤盘太小了，一次最多放10个鸡蛋。妈妈没有办法了，你能不能帮帮妈妈？

生：能。

师：谁愿意说一说你的办法？

生1：可以先称10个，再称3个，再把重量加起来.

生2：可以先称6个，再称7个，把重量加起来。

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师：同学们真厉害，想到了这么多办法！像这样将一次不能完成的任务分两次完成，数学上叫做转化，转化的思想在数学学习中经常用到，所以老师希望大家在以后的学习中细心思考，用已知的办法解决未知的问

师：仔细观察这幅图：从图中你还能得到哪些数学信息？

生：一套12本，每本24元。

师：谁能根据这2条信息提出一个有关的数学问题？

生：一套书一共要付多少元？

（1）师：要求一共要付多少钱？应该怎样列式呢？

生：24×12=师板书

（2）师：观察算式，和我们以前学过的算式有什么不同？

生回答，师引导，两位数乘两位数并板书课题。

（3）师：你还能口算出结果么？试一试。

生：不能。

（4）师：请你先帮小红估一估，大约要付多少钱？

生：200元。

师：你是怎样估算出来的？

生：把24看成20，12看成10，结果是200元。

师：200这个数准确么？能解决问题么？

生：不能。

2.探究交流，解决问题

（1）想一想

师：请同学们开动脑筋想一想，借助以前所学的知识，12本书可以怎么买？

要付多少钱？组内交流并计算！

（2）组内交流

师：做完的同学把自己的方法在小组内互相交流一下。看看哪个小组的方法最多。

（小组展开交流，教师参与其中）

（3）展示汇报

师：哪位同学愿意和大家一起分享自己的计算方法？

方法一：

生：我是把先算24×2=48（元），再算24×10=240(元)，最后把240与48加起来得到288（元）！

师：第一步算的什么？第二步算的什么？第三步算的什么？结合情境说。

生：10本多少钱，2本多少钱，最后相加算的是一共多少钱。

师：这位同学的方法非常好，思路很清晰。

方法二：

师：同学们，还有没有其他的方法？好，这位同学你上来展示一下自己的计算方法。

生：24×6=144,144+144=288

师：第一步算的什么？第二步算的什么？第三步算的什么？结合情境说

生：6本6本的买再把钱数加起来！

师：大家觉得这位同学的方法好不好？

生：好。

师：那种方法好呢？为什么？

生1：第一种，口算快。

生2；第二种。算式短。

师。那买二十二本，用第二种还能解决问题么？

生：不能。

师：再来看看那种简便？

生齐答：第二种。

3.笔算

（1）师：能用更简便的式子表示这种算法么？用竖式试一试。

小组内试一试

师：列竖式有什么要求？

生：相同数位对齐。

（2）学生尝试，老师巡视指导。

（3）投影学生作品

师：先算什么

生：2乘24.

师：2×24把1捂上，这是我们以前学习过的两位数乘一位数，要先用个位上的2去乘24个位上的4,二四得八，8写在个位上，再用2去乘24十位上的4，二二得四，四写在十位上。

师：48求的是什么？

生：2本书的价钱。

师：也就是24×2的积，然后用箭头把竖式的第一步计算的48和用横式求出的2本书的价钱连接起来。

师：再算什么？

师：接下来再用哪一位上的数去乘24？

生：十位上的1。

师：你用十位上的1先去乘4还是先去乘2。

生：先和24的4乘。

师：乘得的数是多少？

生：4。

师:(师指着算式)，一四得四。这个4写在哪儿？

生：十位上。

师：为什么这个4要写在十位上？

生：因为这个1是十位上的1表示一个十，和24个位上的4相乘结果是4个十，所以4写在十位上。

师：你们觉得他说的有道理吗，谁再来说一说这个4为什么要写在十位上?

生：因为这个1是十位上的1表示一个十，和24个位上的4相乘结果是4个十，所以4写在十位上。

师：接下来你是又怎么做的？

生:再用1去乘2。

师：得多少？

生：2。

师:(师指着算式)，一二得二，这个2写在哪儿？

生：写在