苏教版六年级下册数学教案版.docVIP

必威体育精装版苏教版六年级下册数学教案完整版

特别说明：本教案为必威体育精装版苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元扇形统计图

第二单元圆柱和圆锥

第三单元解决问题的策略

第四单元比率

第五单元确定地点

第六单元正比率和反比率

第七单元总复习

1.数与代数

2.图形与几何

3.统计与可能性

4.制订旅游计划

5.绘制平面图

教学计

划

优异

1、学生基本情况：人，其中男生人，女生

/人，占/%，班平均分，其余情况：

人，上学期及格

人，占

%，

本班共有---名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、观点、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马马虎虎的还比较多，灵活性不够，应用能

力不够强。总的来说大多数学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较正直；也有部分学生自觉性不够，不能实时达成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学

期里，在正直学生学习态度的同时，应加强培养他们的各样学习数学的能力，以提高成绩。

2、教育教学目的：

（1）德育目标：

在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。

（2）智育目标：期评及格率达到

%，优异率达到

/%，班平均达到

/

（小

学对优异率，班平均不提目标要求）

（3）基本技术：

着手操作能力

应用剖析能力

（4）单元考试7次

（5）作业批改：详批/次，略批

学科均为详批）

3、知识体系及其重点难点

1、扇形统计图2、圆柱和圆锥

/次，查/次（详、略主要指作文批改、其余

3、解决问题的策略4、比率

5、确定地点

6、正比率和反比率

7、总复习

4、教研教改自学活动及主要举措：

（1）教研课题：

解决问题的策略

（2）参与集体备课7次，相互听课20节，上研究课课题（3）帮助/老师提高教学水平或接受能力老师

解决问题的策略

/指导，或与

/

老师相互帮助。

（4）提高教学质量的主要举措：

提高40分钟讲堂效益

面向全体学生，加强个别指导。

教学进度和重要活动安排表

学年度第二学期

周

附注

教学活动内容

课时量

（集体备课

时间

次

主持人等）

1

扇形统计图

5

2

圆柱和圆锥

5

3

圆柱和圆锥

5

4

解决问题的策略

5

5

解决问题的策略

5

6

比率

7

比率

8

确定地点

9

正比率和反比率

10

正比率和反比率

11

总复习1.数与代数

12

2.图形与几何

13

3.统计与可能性

14

4.制订旅游计划5.绘制平面图

15

综合复习

16

综合复习

17

综合复习

18

期末测试

19

20

全册教学计划

清明节

5

5

劳动节

5

5

5

5

5

5

5

端午节

5

一、学生基本情况剖析（含知识基础、技术发展水平、学习态度和方法等）。

本班共有----名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、观点、定义掌握比

较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马马虎虎的还比较多，灵活性不够，应用能

力不够强。总的来说大多数学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较正直；也

有部分学生自觉性不够，不能实时达成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学

期里，在正直学生学习态度的同时，应加强培养他们的各样学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容简析（含基础知识、基本技术、思想教育因素、重难点剖析、各部分内容间关系等）。

全册教材包括下面内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比率、确定位

置、正比率和反比率以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前

几册的基础上按照达成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常有的立体

图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观点；进一步形成统计的观点，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的剖析、预测、判断能力；理解比率、正比率、反比率的观点，加深认识一些常有的数量关系，会用比率知识解答比较

容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；联合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想道德教育。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比率都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特点，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观点，也能够增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、办理信息的意识和能力。最后学习好比率的知识，不单能够增强学生用数学方法办理数学识题的能力，而且也使学生获得初步的函数观点，为进一步学习有关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的观点，学会应用观点、方法和计算解