特殊教育：《做情绪的小主人》教学设计.docx

单元主题

单元主题我居住的社区课题《做情绪的小主人》任教班级四（2）班教学引导者周洁静

一、设计理念

贴近生活，玩学结合。

以学生的情绪问题行为入手，通过认识各种情绪的类别，加强学生对于情绪的认识。在课堂中，让学生参与体验，积累生活经验，在课堂中较易唤起回忆，激发学习动力。

2、关注差异，分层教学。

结合学生IEP，在达成共性目标的同时，关注个性目标，根据每个孩子不同情况，给予不同支持，提供个别化教学，多方面的了解，才能更好的因材施教。

3、小步子多循环，个别化教育。

班级中部分学生存在较为严重的情绪行为问题，给予学生认识自身情绪，从而更好地学会自己控制管理情绪，从生活中提取教学素材，让学生一步一个脚印引向正确情绪的认识，确保每位学生的个性化学习发展。

二、

二、学情分析

本次执教的班级为四（2）班，共9名学生，学生能力差异较大，在教育教学、课堂常规方面仍然需要一些的提醒与引导。9名学生中，4名为自闭症儿童，5名为智力障碍儿童。主题班会课较少涉及情绪的认识，学生对于情绪的如何表达需要进行加强训练。从省平台的个案资料中可看出本班学生在认知、社交等方面以中重度为主。教师需要根据自己学生的现有能力，提供一定的图片、操作、环境资源等支持性教学。因此本次心理健康主题班会课以训练学生情绪认识和分类整理方面展开教学设计。

根据学生能力，大致分为三组。

A组:4人（S林sy、S林sj、S赵、S薛）能在适当的图片或言语提示下，主动表达自己的情绪，愿意主动与他人进行情绪的交流，模仿能力强。

B组:3人（S谢m、S林j、S蔡）能指认情绪表情的图片，主动性语言、表达能力较差，口齿不够清晰，能说单个词语。

C组:2人（S金、S张）表达沟通能力差，语言能力弱，理解能力较差。

三、课时规划

内容

课时数

教学目标要点

《做情绪的小主人》

1

知识与技能目标：

（1）认识生活中常见“伤心、开心、生气”的图片。

过程与方法目标：

（1）能够用颜色来表达情绪，归纳整理情绪。

（2）能够提示下分类出“伤心、开心、生气”的图片。

情感态度与价值观目标：

（1）能够树立“做情绪小主人”的主人翁意识。

教学重点

认识生活中常见“伤心、开心、生气”的图片，并进行分类。

教学难点

能用颜色来表达情绪，树立“做情绪小主人”的主人翁意识。

教学资源

PPT、情绪涂色卡、情绪图片、彩色笔、礼品袋、视频、任务单等。

座位安排

教师

教师师

S薛S谢mS赵

S薛

S谢m

S赵

S蔡

S蔡

S林jS林sy

S林j

S林sy

S张S金

S张

S金

S林sj助教

S林sj

助教

教材分析

本课选自自编内容，不同的情绪常常会导致不同的行为表现，情绪种类很多，先了解最基本的三种情绪：伤心、开心、生气。我们可以通过面部表情、情绪分类、归纳整理来识别和管理觉察情绪。本课内容接近学生的生活实际，重体验，真学习，从学生的生活实际出发，识别和管理好自己的情绪，才能更好地避免问题行为的出现。

四、教学设计

四、教学设计

教学目标

教师活动

学生活动

资源和

支持

评量

方式

设计

意图

活动导入，组织教学。

1、建立课堂常规，师生问好。

2、播放《乒乓球律动歌》，活动小手。

3、热身活动：“幸运大抽奖”。

规则：邀请学生上来从三个礼物盒中选出一个，观察能否获得相应的奖励。

4、教师采访获得奖励的学生，请他们说出得到奖励时的心情。

5、引出课题《做情绪的小主人》。

6、教师带领学生读课题。

A组：能够主动跟音乐动动小手

B组：能在教师的提示下进行活动。

C组：端正做好，眼睛看黑板。

全班学生：齐读课题。

音乐——听觉支持

口语问答

课前的热身活动，其目的是激活团体气氛，提高关注力，调动同学们的积极参与性。游戏还可让学生感受情绪，导入新课。

认识生活中常见“伤心、开心、生气”的图片。

能够用颜色来表达情绪，归纳整理情绪。

能够提示下分类出“伤心、开心、生气”的图片。

（4）能够树立“做情绪小主人”的主人翁意识。

认识情绪，探索新知。

活动一：基本三种情绪的认识。

1、教师出示情绪的图片，请学生说出图片上人物的情绪。

2、将具体形象的人物情绪转换为表情符号来表示。

3、引导学生，将情绪进行分类，并给予适当奖励。

情绪归纳和整理。

1、活动二：情绪绘本赏析

①教师带领学生阅读绘本《我的情绪小怪兽》，感知情绪的变化。

2.心理投射，情绪小瓶子涂色

①教师给每个学生分发小怪兽情绪瓶子涂色任务单，学生动手给瓶子中圆圈涂上颜色。

教师总结

教师总结，分发礼物，让每位学生拥有开心的情绪，成为自己情绪的小主人。

2、延伸活动：回家后与爸爸妈妈分享所学内容，阅读相关情绪类绘本。

A组：能够独立表达情绪。