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初中化学实验探究专题复习策略

新一轮初中化学课程改革“将科学探究作为课程改革的突破口”，而“化学实验是进行科学探究

的主要方式”，因此作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越受到重视，有关实验能力的考查

题是中考化学试题的一个重要组成部分，在中考中所占的比例也进一步加大。考查的重点是常用仪

器的名称、用途和基本操作；仪器的选择、连接和实验操作步骤；实验方案的设计、评价和实验报

告的填写等等。这类题分值高，灵活性强，难度大，是学生比较害怕的一类题目。因此，在中考的

复习备考中抓好实验探究题这一题型的复习，对于提高学生的中考成绩会起到至关重要的作用。下

面就化学实验探究题的特点及复习策略作一个分析。

一、实验探究题的特点：

1、广：从考查的知识面来看，实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有

内容。

2、新：从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生的生活，联系社会实际”的精神。关

注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化

学，时事中的化学，医疗卫生中的化学，化学发展的历史，安全常识与化学，以及教材中的活动探

究和情境素材等。

3、活：从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。

二、实验探究题的命题趋势：

1、给出正确的实验方案，描述实验现象，归纳实验的结论；

2、给出实验方案，评价方案的合理性、实验现象或结论的正确性，并改进实验方案；

3、给出实验的目的，要求设计实验方案。

4、运用科学思路，总结方法和规律。

三、新课程标准中的目标要求：

(1)、知识与技能目标

4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

(2)、过程和方法目标

1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。

2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步

学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方

法。

(3)、情感态度与价值观目标

1、保持和增强对生活和自然界中化学现象好奇心和探究欲，发展学习化学兴趣。

4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

四、实验探究题的复习策略

1、充分利用教材实验(包括有关图表)

以双基为本一直是中考命题内容的主旋律，中考的命题内容也一直源于教材，只是在所学知识

的基础上进行运用、综合、拓展与创新。实验复习也要遵循这一法则。实验题的题型无论如何变化，

都需基础理论知识和基本技能的支撑，复习时应充分利用好教材中的实验构建化学实验基础知识网

络。

实验复习主要有两种方法：(1)逐章节复习。在各单元复习中，注意理解各种实验的原理、装置、

实验成败关键，重视现象描述，了解实验操作中的注意事项。对课本上的实验要达到“举一反三”，

不仅要让学生知其然，并且知其所以然。对一些重要实验要做到：a．通过实验总结规律；b，发散

思维改进实验；c．信息迁移，解决新问题；d，严谨思维分析实验异常现象。这样可以放大每一个

实验的复习内涵。同时重视家庭小实验，这是学生联系实际，提高实践，创新能力的重要途径，要

加强指导，不能视之可有可无。(2)综合复习。实验装置、实验原理、实验技能是实验三大主干知识，

复习时可先指导学生单独构建自身的基础知识网络，做到正确理解、有序贮存。以此为基础，逐渐

整合和拓展有序归纳化学实验相关知识，把零散的知识系统化、条理化、网络化，是学生增强实验

双基的一条捷径，同时也是培养学生思维的灵活性和综合能力的有效途径。归纳各类化学实验，分

类进行综合对比，可借助多媒体分类集中播放教材中实验，也可展示实物和重新演示难理解的实验

给学生观看增强感性认识，结合相关复习材料，让学生理解并掌握化学实验的基础知识，最终形成

整个化学实验的知识框架。

2、做到“做、想、写”三结合

复习时，首先要尽可能创造条件做实验，以增强学生的感性认识，获得一些在理论上得不到的

东西；其次要多“想象实验”，想象实验过程中出现的现象和问题，并分析解释其原因和解决办法，

设想改变实验条件或装置将会出现什么实验结果，对实验结果