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初中化学的课程复习教学研究

摘要：复习能够让学生对知识有系统性的了解,对所学知识也能起

到巩固的作用。在初中化学教学中,教师要正确利用好复习课程提高

学生对化学知识的理解和运用。

关键词：初中化学；复习；现状；措施

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）

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化学同数学、物理一样,在学习过程中过程中需要学生自身不断的

总结和归纳,教师要为学生提供这样的平台,在教学中提醒和指导学

生的学习。在实际的教学中免不了要让学生进行复习课,通过复习课

程学生能够更好的掌握和巩固所学的知识,为学生以后知识的学习和

增长奠定坚实的基础。本文对化学复习课程的类型,化学复习课程教

学的现状以及应该采取的措施做了简要论述,希望对初中化学的教学

有所帮助。

1.初中化学复习课程的类型

复习课程对学生的学习起着总结、巩固和提升的作用,学生在学习

过程中总是会存在知识的遗忘。遗忘是正常的,为了让学生能够更好

的掌握住所学的知识就需要不断的进行复习,只有这样学生才能一步

一个脚印,学的更扎实,更有利于以后知识的学习。笔者认为在化学教

学中,化学复习要始终贯穿于整个教学过程中,笔者认为可以分成以

下几种类型。

1.1日常复习。日常复习就是在日常的学习中,学生要对每节课程

所学的知识进行有效的复习和巩固,这样在教师进行下一节课教学时

还能够清楚的记得教师所讲的上一节课的知识,帮助学生形成连贯的

知识体系。此外,通过复习学生在进行新课程的学习时能够与以往所

学的知识进行比较和联想,从而促进学生新课程的学习。

1.2阶段性复习。阶段性复习就是在学生学习完一个单元或者某

个专题后对整个单元或者整个专题进行系统的复习。通过这样的复习

课程能够让学生对整个单元的重点和难点把握的更加清楚,同时能够

起到查缺补漏的效果。学生如果在以前的学习中存在不理解或者上课

时没听懂的知识,通过后面的复习课程可以让学生重新理解,增强学

生的学习效果。如果以前的知识都学会了也能够让学生加深对以往知

识的印象,增强学生对知识的运用能力,同时能够增强所学知识的系

统性。

1.3期末复习。期末复习就是在学习期末进行大的总结和复习,

对这一学期所学的知识进行巩固和深化,让学生回顾自己整个学期所

学的知识。让所学的化学知识形成一个完整的整体,既能查缺补漏,

还能对所学知识起到巩固和锻炼的目的。学生通过回顾自己的以往的

学习经历能够感受到自己这一学期的变化和收获,从而增强学生的学

习积极性和信心,提高他们对化学学习的兴趣。

1.4总复习。总复习又称结业复习,就是在学生在学完某阶段的全

部课程后进行总结性的复习,也就是说,学生在初中年级的化学课程

学完之后进行总的复习,通过总的复习落实初中阶段的化学教学目

标。一般这种较大的复习需要教师与学生一起完成,在此过程中教师

可以为学生提供指导性的意见,帮助学生更好的掌握重点和难点。

2.初中化学复习课程的现状

教师如果能够充分利用好化学复习课程对学生知识的巩固和能力

的提高有很大的帮助作用,但是,从当前的化学教学情况来看,教师在

进行复习课程时,还存在一些问题,从而降低了化学复习复习课程的

效率。

2.1教师对化学复习课程的课型认识不清。复习课程与以往的化

学课程不同,日常的教学课程主要是对新知识的讲解和传授,是以学

生的理解为主,而复习课程主要是让学生对所学的知识进行整体性、

系统性、线条性的整理和归纳,从而让学生形成系统性的知识体系。

在实际的教学中,教师在复习课程中的教学比较随意,对于教学目标

的确定以及重点和难点的突出不明确,体现出教师对复习课程的类型

定义不准确,认识不清楚。

2.2学生在复习课程上的参与度不够。在当前的教学背景下,在课

堂上更加注重学生在课堂上的参与情况,注重提高学生在课堂上的积

极性和参与度,这样才能让学生学的更好。在目前的化学复习课程中,

教师仍然是教学的主体,学生在课堂上的参与度不够。此外,教学过程

中学生之间的个体差异也经常被教师所忽略,这也是当前复习课程中

教师必须要重视的问题。

2.3复习目标单一。当前复习课程中教师的教师目标单一,这样就

会导致教学的单一化,会让学生在课堂上感到枯燥无味,从而影响学

生的积极性。同时,单一的教学目标和教学内容使得教师的教学方式

也具有单一性,长此以往势必会影响学生的学习积极性。

3.初中化学复习课程的教学策