《三峡的孩子爱三峡》名师教案 .pdf

《三峡的孩子爱三峡》教学设计

一、教材分析

《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二

部曲式歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫子的音调，高亢而嘹亮。

第一段八小节旋律平稳、朴实、，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家

乡的情感，后三小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二

段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。

二、学情分析

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动

能力增强。他们性格比较活泼,接受能力也较强,有一定的表演欲,音乐基本功较

为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待提高,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在

教学中牢牢把握住情感这条原则,不时点燃学生的情感火花,有效地打开学生的

心灵之窗,使其在音乐中享受美感,陶冶情操。

三、教学目标：

①【情感态度与价值观】用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峡的孩子爱三峡》,

表现三峡孩子天真活泼、纯朴的性格特征,激发学生热爱祖国,热爱家乡的情感。

②【过程与方法】运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法,引导学生

在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动,从而使学生能感知歌曲的情

绪、表演形式及不同的音乐风格,进而通过亲身体验,加深对音乐的认识力和理解

力。

③【知识与技能】在浓郁的音乐情境中了解音乐相关的文化:知道三峡的地理位

置、优美的风光。巩固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用。培养学生热爱

家乡的美好情感,以“爱家乡”为主题创编歌词并表现出来。

教学重难点

教学重点:

①学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》及衬词的灵活性和富有韵味地演唱;

②体会歌曲情绪,感受劳动号子的风格、特点。

教学难点:引子部分的演唱及休止符的停顿。

四、教学过程

依据新理念,为了达到有效教学,我设计了以下教学环节:

㈠创设情境,导入新课。

1.课前音乐,营造特殊音乐氛围,以歌曲《川江船夫号子》为背景音乐播放几组长

江航运过险滩,人们辛勤劳作的图片。

【先入为主感受音乐以及人们劳作场景,形成对比,为歌曲学习做好铺垫。】

2.多媒体展示三峡水利枢纽图片设问导入(逐步深入),老师提问:在长江上有一

项举世瞩目的特大工程是什么?同学们回答完提问,你们对长江三峡及三峡大坝

水利工程了解多少呢?

师:三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起重庆市奉节白帝城,东至湖北

省宜昌市的南津关,由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成。宏伟的长江三峡大坝工程修

建完成后,首先为生活在那里的居民做了一道很好的屏障,有效地预防了洪水带

来的毁灭性灾害。其次,在航运、发电、旅游等方面都带来了可观的经济和社会

效益。生活在三峡地区的人们,与三峡朝夕相伴,对那里的一山一水都有深厚的感

情。

(设计意图)通过音画结合,营造音乐氛围,激发兴趣,以极大的热情投入新课的学

习。通过聆听《川江船夫号子》、介绍长江三峡工程等,让学生了解《三峡的孩

子爱三峡》的创作背景,使学生的学习建立在一定的历史和文化基础之上。

3.多媒体展示三峡美丽迷人的景色,让同学们谈看到的图片感受。引出今天我们

将学习一首根据三峡地区民族音调创作而成的儿童歌曲《三峡的孩子爱三峡》课

题。

㈡学唱歌曲,感悟情绪。

1.(欣赏《三峡的孩子爱三峡》)视频并提问:这首歌曲表达了怎样的感情?(自豪

感)演唱者的音色是怎样的?(明亮的音色)歌曲表现三峡孩子怎样的性格特点(天

真活泼、纯朴)

【由熟悉的三峡工程话题引入歌曲,配上视觉享受,激发学生的学习兴趣。】

2.再次聆听歌曲,并思考歌曲结构怎样划分?结合录音拍击声势律动伴奏,体验劳

动号子风格特征。

3.发声练习要求学生用“LU”练习,注意音准,气息往下沉,之后带入“也咿”练

唱【让练声和歌曲有机结合,把困难在练声时就解决,通过学唱引子部分,进一步

体验歌曲情绪。】

4.学唱曲谱。可以采用接龙、对唱增加趣味性。

【前面已经聆听感受了歌曲调式,在此基础上进行视唱,降低难度,培养学生视唱

乐谱的能力。】

5.有感情按节奏朗读歌词。要求学生注意体会并表现三峡孩子性格特征以及对家

乡特有的感情。

6.请同学们挥拍完整演唱第二乐段歌谱,注意不同乐句的不同声音处理。

7.教师分引子、第一段、第二段三部分用琴教唱,学生用自然、流畅、舒展的声

音演唱。【通过分段教唱让学生能较快的学会,较难的地方还可以重点教。】

8.注意难点处理:首先用节奏导入法,把这首歌曲中难掌握的节奏重点拿出来用

听辨法让学生选出其中正确的节奏,初步让学生形成休止的概念,在学歌过