《雨霖铃（寒蝉凄切）》课件(西藏市级优课).pptVIP

鲁人2003课标版《唐诗宋词选读》课题：雨霖铃西藏林芝市第一中学授课教师：马翠花雨霖铃柳永知人论世柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。他排行第七，所以人称“柳七”，又因他曾经做过屯田令，世称“柳屯田”。他是北宋第一个专力作词的著名词人，婉约派的代表作家。《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在《避暑录话》中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词。”整体感知《雨霖铃》这首词的感情基调是什么呢？悲切低沉写作背景柳永虽然才情卓著，但一生仕途坎坷。这首词写的就是他仕途失意，心情压抑，决定离开汴京（今开封）到外地去，但又不得不和心爱的人痛苦分离的思想感情。品读赏析品读上阕：找出上阕中写景的句子，并说出作者选取了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了怎样的情感。合作探究品读下阕小组讨论：1.最能表达作者情感和主旨的句子是哪一句？2.下阙里有一句曾被人称为“古今俊句”，你认为是哪一句并说出理由。赏析名句今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。“江上柳如烟，雁飞残月天”——温庭筠“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”——苏轼“愿为西南风，长逝入君怀”——曹植词人以杨柳、晓风、残月这三种最能触动离愁的典型意象构成凄凉的意境，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。课堂小结上阕:离别时难分难舍的心情(实）下阙:想象中的别后情景(虚）虚实相生情景交融教师寄语诗词是传颂古今的歌唱，是感动天地的情怀，是创造未来的力量。让我们传承经典，弘扬中华传统文化，学会声情并茂地品读诗词，学会声情并茂地品读生活，开创充满诗意的精彩人生。