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幼儿园大班数学公开课教案《5的加减

法》

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇

一」

【教学目的】

1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的.加减法应用题并列式计算。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

【教学准备】

8和9的数字卡

【教学过程】

（一）玩报数的游戏，复习8的组成。

1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的

数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教

师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，

拍手的速度逐渐加快。

3、算题比赛。练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每

题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。比哪一组算得又

快又正确。

（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算

式，幼儿回答得数。

（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思

维能力。

活动反思：

在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越

熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数

学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇

二」

教学内容：

苏教版《数学》一年级上册第40—41页。

教学目标：

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认

识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，

并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初

步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡

片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他

们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积

极性）

二、认识加法、理解含义

1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几

个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？（学生交流观察结果）

师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。

2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）师：把3

人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算加法时要用到加号（板

书：+）也就是3+2一共有5人。写成3+2=5（板书：3+2=5）认识加号，学生读算

式。让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图

3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？（学生各抒

已见）小结：3和2合成5，所有3+2=5

4、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图帮助学生理

解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联

系起来了，也是对简单数量关系的渗透）

5、教学“试一试”

（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么

（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢？

（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说一说，在课

本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，

并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会）全班进行交流、汇报。

6、小结“3+2”表示把几