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20以内的进位加法解决问题（例五）

教学目标：

1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。

3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点：

重点：运用知识解决问题。

难点：对同一问题寻求不同的解决方法。

教具学具：课件

教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法

教学过程：

一、手操训练，提高注意力。

二、复习：1、凑十歌2、对口令3、口算

三、导入

师：请问，老师一共有多少根手指？

生：10个

师：你是怎样算出来的？

生：5+5=10

师：真聪明，还有其它方法吗？还能用几加几呢，可以解决老师一共有多少根手指的问题？

生：9+1

师：太棒了，表扬他！今天我们就来学习“一共有多少？”

师:首先我们一起来看一副图，你们看到了什么？

生：两个人，一个奖杯

师:从不同的角度看会有不同的发现。所以刚才计算老师一共有多少手指头，有的同学用5+5

=10有的同学用1+9=10。数学是一个奇妙的王国，我们学习数学要学会从不同的角度去观

察去思考，从而找出多种方法解决问题，好不好？

生：好。

师：那我们一起去学习吧。

生：好

师：请看图片，六一儿童节很多小朋友穿上漂亮的衣服上舞台演出，庆祝节日。

师：同学们仔细看一遍，你看到了什么？发现了什么？想到了什么？可以和你周围的同学说

一说。

老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。

生：①前一排有7个人，后排有8个人。

②男生有9人，女生有6人。

③一共有15人。

师：你怎么知道一共有15人呢？

①数出来的，1.2.3.4……15，一共有15人。

②前排7人，后排8人，把前排和后排的人数合起来，就是15人。列出算式：8+7=□人

③男生9人，女生6人，把男生和女生的人数合起来就是15人，列出算式：9+6=□人。然

后算出得数。

④师：大家想一想，我们解决了什么问题呢？（我们解决了共有多少人的问题。）

⑤同学们用了几种方法呀？（3种。）

师：结合解决“一共有多少人”这个问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：

把这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算

式：9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法。

三、运用所学的知识，解决问题。

1、请苹果队的同学看97页做一做天鹅的这幅图片，带着问题展开小组讨论。

2、请桔子队的同学看99页，练习二十三第一题这幅图片，带着问题展开讨论。

3、请香蕉队的同学看99页，练习二十三第三题这幅灯笼的图片，并带着问题展开讨论。

4、请葡萄队的同学看幻灯片，猴子的这幅图片，并带着问题展开讨论。

问题是：通过看这幅图片你知道了什么？要解决什么问题？怎样解决？还能怎样解决？

5、小组展示。

小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。

四、布置作业

1、第99页练习二十三，第1、2、3、4题。

2、今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？把你们的收获向爸爸妈妈汇报一下吧。

板书设计：

一共有多少？

1.数一数

2.前排7人，后排8人，8+7=15（人）

3.男生9人，女生6人，9+6=15(人）