《旅夜书怀／杜甫》课件(重庆市县级优课).pptVIP

志远学高身正行笃课程名称：旅夜书怀杜甫年级：高二下册版本：人教版单位：綦江实验中学校语文学科陈玲教师伟大的作品，都流淌在生命的长河中。伟大的作品，都是用血和泪写就。用情感跳跃在鼻尖才是优秀的作品。茅屋一歌叹国怀几事登高抒怀咏神州大地半生漂浮唯一船相依诗圣绝唱留万世青史旅夜书怀杜甫仕途坎坷757年因营救房琯被贬758年次被贬为华州司功参军晚年漂泊西南一带，包括成都、重庆一带旅：旅居之意诗人杜甫才华横溢，写出了许多壮丽诗作，他一生坎坷，穷困潦倒，但仍心系天下，忧国忧民，一叶孤舟，茕茕孑立，他宛若一个孤单行者，漂泊于广漠的天地之间，今天让我们一同走进杜甫，走进他的《旅夜书怀》，来体会诗人深深的情怀。三分诵、七分赏体会古代诗歌的思想感情：学习目标（一）：诵读诗歌，领会诗歌的情感基调。（齐读一遍）旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。应该带怎样的情感来读这首诗？学习目标（二）:深入诗歌，体会本首诗歌的情感，掌握鉴赏古代诗歌感情的方法。（齐读一遍）细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。1、首先首联颔联描写了哪些景物？这些景物又怎样的特点，描绘了一幅怎样的画面？2、抒发了作者怎样的情感？（从景和情的关系）小组讨论提问疑问漂泊无依孤独寂寞的思想感情鉴赏诗歌的思想情感方法一：从意象特点入手，抓意象。（一切景语皆情语）以《登高》为例风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。名岂文章著，官应老病休。表达了诗人怎样的思想情感？反语名因文章著官非老病休痛苦无助愤激不平---鉴赏诗歌的思想情感方法二：从人生经历、写作背景入手，抓注释飘飘何所似,天地一沙鸥。表达了诗人怎样的思想情感？飘飘：漂泊孤零的样子（表达情感的字眼）沙鸥：居无定所（意象）凄苦、无奈鉴赏诗歌的思想情感方法三：抓关键词（跟情感有关的字眼）例如月考题：《入黄溪闻猿》溪路千里曲，哀猿何处鸣。孤臣泪已尽，虚做断肠声。旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。（愤懑、不满）飘飘何所似，天地一沙鸥。（凄苦、无奈）展示台｝漂泊无依、寂寞孤苦鉴赏古代诗歌的思想感情的方法：1、从意象特点入手，抓意象2、从人生经历、写作背景入手，抓注释3、抓关键词（跟情感有关的字眼）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。写作背景：唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》课后练习全诗将眼前雄伟壮阔的景色与诗人个人的身世悲凉之感及对国事的忧心有机地结合了起来，写得意境阔大，情景交融，这是与诗人忧国忧民的博大胸怀分不开的，充分表现了沉郁顿挫的杜诗本色。*志远学高身正行笃*