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“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以
煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好
消化吸收嘛
爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就
能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是„煮书‟。这样，他做起诗来就感到得心应
手了。所以他说：„读书破万卷，下笔如有神‟。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么„煮‟，
否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么„煮书‟呢？”
“你可以从„煮‟语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细
品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……
好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。（）
B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）
C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（）
2.阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是（）。
（2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指（）。
（3）“煮书”的好处是（）。
3.给第三自然段加上标点符号。
4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
答案：
1.从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。
A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）
B.形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心应手）
C.形容开阔或通达，一下子就明白了。（豁然开朗）
2.阅读短文后填空。
（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。
（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积
累妙词佳句。
（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯
愁。
3.给第三自然段加上标点符号。
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
4.写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
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这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词
佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。
竺可桢的故事
竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。家乡雨水特别多，屋檐上老是滴水，落在石
板上发出‚滴滴答答‛的响声。竺可桢站在一旁数那滴答作响的水滴，数着数着，他像发现
了奇迹，眼睛盯住石板出神，他心里纳闷：哎，这些石板上怎么有一个一个的水坑呀，水滴
正好滴在小坑里。再看看另外一块石板，也是同样的情况。他立即跑去请教父亲。
竺嘉祥听了儿子的问话，由衷地高兴，耐心地向他解释说:‚小熊啊，这就叫‘水滴石
穿’呀！别看一滴一滴的雨水没有什么厉害的，但是，天长日久，石板就被滴出小坑了。读
书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。‛
1、照样子，写词语。
数着数着一个一个
2、仿照下面的句子，用加下划线的词语写一句话。
（1）竺可桢不仅爱学习，还爱用脑子思考问题。
（2）读书、办事情，也是这个道理，只有持之以恒，才会有所成就。
3、说说你对“水滴石穿”的理解。
答案：
1、琢磨琢磨考虑考虑活动活动2、略、水一直向下滴，时间长了能把石头滴穿。3
比喻只要坚持不懈，细微之力也能做出很难办的事。也比喻只要有恒心，不断努力，
事情就一定能成功。
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛
像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮
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