统编版二年级下册语文第二单元 梳理与探究 一等奖创新教学设计.pdf

统编版二年级下册语文第二单元梳理与探究一等奖

创新教学设计

二年级下册语文

第二单元《梳理与探究》教学设计

教学目标：

1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语，能

发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能

发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的

事。

4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

5.能积累关爱他人的谚语。

6.自主阅读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

教学重难点：

1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语，能

发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能

发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

教学过程：

任务一：字词梳理，读准字音

1.创设情境，认读词语。

___

2.认读生字。

3.多种形式认读学习。

（1）学生齐读词语。

（2）开火车读词语。

（3）去掉拼音读词语。

（4）解释职业都是做什么。

4.练一练，学运用。

（1）说说你有什么发现？

（2）选择上面表示职业的词语，说句子。（我的爸爸是一名建筑

师）

任务二：仿照例句，创编句子。

1.大声朗读，回答问题

（1）找出句子中相似之处。（比喻句）

（2）大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？（一把大伞）

（3）请你选取你喜欢的景物写一写。学生写，汇报交流。

2.指导仿说，鼓励大胆想象

例：路边的大楼，高高的，像一个巨人。在说的基础上要求学

生把说的景物写下来。

任务三：体会词意，说说发现

1.读句子，体会词意。

课件出示：

（1）自由读，读准字音，读通句子。

（2）自主读一读，体会两组句子中词语分别什么意思。解释第

一组中第一句“特别”是非常、格外意思。第二句中“特别”是与众

不同意思。第二组中第一句“经过”是经历意思，第二句中“经过”

是通过某个地方意思。

（3）小组讨论，全班交流，发现不同。明确：同一个词语在不

同的语境中有不同的意思。

2.迁移拓展，感受一词多义。

课件出示：

我终于明白了这句话的意思。

大家觉得这部电影很有意思。

（1）品读这两句话中词语有不同的意思。

（2）指名交流，教师点评。

（3）小结：同一个词语在不同的语境中有不同的意思。

任务四：写话

1.向大家介绍自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常一起

做什么？

2.出示图表，按照图表填空

3.提醒习作构思：可以抓住外貌、爱好来写

4.出示优秀例文，师指导点评。

评价标准见下表：

评价项目及标准评价结果

写出具体外貌和事件☆☆☆☆☆

运用修辞手法☆☆☆☆☆

语句通顺，标点正确，书写整洁☆☆☆☆☆

总评标准优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆总评___

任务五：展示书写成果，交流书写经验。

1.通过比一比的方式进行展示、交流。比坐姿比眼力，互相说说

作品好在哪里？有什么建议。

2.强调写字姿势“三个一”眼离书本一尺远、胸离书本一拳远、

手离笔尖一寸远。

3.教师总结：写前仔细观察字的笔画在田字格中的位置，注意汉

字的间架结构。

4.师示范书写，学生进一步学习书写方法和经验。

任务六：熟读谚语，积累背诵

1.初读谚语，读准读顺。

2.再读谚语，交流理解。这些都是关于帮助别人的谚语。

3.熟读谚语，积累背诵。

4.补充拓展，拓展延伸。

（1）自由说说其他与关爱有关的谚语

（2）教师出示“花要叶扶，人要人帮”“帮助别人的人，能得到

别人的帮助”

（3