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语文初中语言运用练习题100(1)

一、初中语文语言运用

1．你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完

成以下任务。

（1）我国有许多鼓励人们自强不息的对联。下面的对联就颂扬了这种精神，请你根据上

联，选出正确的下联。（）

上联：一路风雨兼程磨砺意志

下联：________________

A.十年寒窗苦读美梦成真B.三载苦乐同享铸就辉煌

C.脚踏实地瞩目千里栋梁D.半生拼搏笑看世事沧桑

（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。已经设

计好前两项，请你帮忙设计第三项。

活动一：讲“励志的青春”故事

活动二：宣“拼搏的青春”誓言

活动三：________

（3）少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，写一句青春座右铭。（字

数不超过20字）

青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻

时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。

【答案】（1）B

（2）看“奉献的青春”电影

（3）以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。

【解析】【分析】（1）内容是向母校和辛勤的老师们表达为中考而战的信心和决心，所

以，“一路”对“三载”，“风雨兼程”对“苦乐同享”，“磨砺意志”对“铸就辉煌”。故选B。

（2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项

活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格

式设计即可。前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，可以设定为：看“奉献

的青春”电影。

（3）文字的前半句是对范仲淹事例的总结，他“以天下为己任发奋苦读”，后半句是对邓

稼先事例的总结，与范仲淹事迹和品格相对应，如“以天下为己任发奋苦读”。据此分析，

可以拟写出座右铭。

故答案为：⑴B；

⑵看“奉献的青春”电影；

⑶以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。

【点评】⑴对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语

言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握；

⑵本题考查题考查学生设计活动的能力。设计活动过程，一定要围绕主题设计，同时兼顾

各项活动过程的层次性，同时注意名称设计与其它活动名称结构相近，如：诵读、评论

（动词）+风流人物+某方面特性，体现一种形式美；

⑶综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、

组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综

合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。

2．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。

（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点

不超过六个字）

今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流

淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对

经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的

民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其

意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受

文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的

变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

（2）阅读方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意

连贯。

阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：

一，不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大

致内容有个初步的了解，犹如①________。

二，略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；②________。二者结

合，收获更多。

三，③________。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动