四年级课外阅读专项训练写人物文章专题阅读练习题 .pdf

写人类文章专题阅读训练

一、专项训练

写人类文章，以描写人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动

作、神，态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。

目标1：抓住典型事例，分析人物特点

方法：

写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。因此，

读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物

在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。

目标2：抓住人物描写，分析人物特点

方法：

人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完

成的。

(1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。

(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部表情表现人物的性格和内心。

(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。

(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直

接反映人物的性格和内心。

(5)心理描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。心理活动直接反映了，人的内

心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。

目标3：抓住关键词句，分析人物特点

方法：

在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时

只要找到这些关键的词语或句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。

材料1

无意中，我听友人提及“父亲节，心头不由得一阵悸动……

父亲一向不苟言笑，总是板着脸，难怪村里人送他一个雅号：老板。

尽管母亲极力渲染我刚出生时父亲对我的疼爱，但我还是有那么一些不以为然，因为父

亲的严厉已足够使我刻骨铭心，唾沫横飞的训斥，雷霆万钧的怒喝，“杀气凌人的巴掌……

甚至是不近人情的固执。

从我进学校大门的时候起，父亲便开始策划着让我“独立”。每到晩上，将我赶到另一间

屋子里睡觉。儿时的我也曾想过反抗，可怜怯懦的我不得不“享受他一顿铺天盖地的怒斥。

后来，有一天我“有幸”着了凉，发了高烧，为此，母亲便和父亲大吵了一番，但母亲仍未

能拗得过父亲，我依旧“独立”着。

小学毕业后，我本来是可以直升镇办中学的，但在父亲的“照顾”下，我来到了外地的

一所重点中学做一名住宿生，我清楚地记得那年我十二岁。临行前，眼里噙满泪水的母亲瞒

着父亲在我的口袋里多塞了十元钱。在校园的茫茫人海中，渺小得不起眼的我能做些什么呢？

到了寒冬腊月，每当自己把冻得通红的小手浸在冰冷刺骨的水中搓洗衣服时，我总是痛恨着

父亲，想念着母亲。

不知何时，父亲的训斥和怒喝逐渐销声匿迹了，但父亲那“老板”的形象仍然一成未变。

如今的我冥冥中发现，自己和同龄人比起来似乎多了一些优势。茫然间，我不禁问自己，这

些优势是谁带给我的呢？我终于忏悔于从前对父亲的埋怨，忏悔于对父亲的挑剔了。

有人说：“母亲总是从情的角度去看事，而父亲更多是从事的角度去看情。”今天，我读

懂了父亲“老板”下的情。

我爱我的“老板”父亲！

(1)写人类文章一般会通过典型事例来塑造人物形象。本文主要讲了父亲的哪两件事？请

你分别概括。

①

②

(2)“父亲那，老板，的形象”中“老板”的意思是()。

A.性格古板B.亲的雅号C.父亲是大老板

(3)文中的父亲是一个怎样的人？

材料2

①一九二六年秋天，正是鹭岛秀菊临风，丹桂飘香，凤凰花盛开的季节。

②一艘来自黄浦滩头的客轮，缓缓、缓缓地驶进厦门港。

③飒飒西风里，鲁迅先生健步登上码头。他，一袭长衫，一双布鞋，前来码头迎接他，

的厦大同行，都感到惊讶——作为一位名作家、名教授，曾经在东洋留过学，如今又来自大

都市京华、上海的鲁迅，竟然如此朴素!

④鲁迅先生跻身一群西装革履、派头十足的“洋”教授之间，面对人们惊讶的目光，，只

是淡淡一笑。

⑤二十年代的厦门，还没有马路，连黄包车也没有。从厦门大学到市区，必须翻过蜂巢

山。山路崎岖难行，厦门大学的学者、教授出门，总是坐轿子。鲁迅先生偶尔上街入市，却

总是步行，有时渡海到鼓浪屿去，乘坐的也是小舢板。

⑥十月，一个上午，鲁迅先生来到厦门大学西厨房