统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》优质课课堂实录(两课时精品.pdf

统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》优质课课堂实录（两

课时）

第一课时

教学目标：

1.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、

喜庆气氛。

教学过程：

一、谈话导入。

师：“红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。”在期盼中、在喜庆中，春

节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再

熟悉不过了。请大家交流自己搜集到的关于春节的资料。

（生小组内交流。）

生1：我收集到关于春节的来历资料。春节是我国重要的传统节日。

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的

岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月

二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这

是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它

起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。

生2：我收集到春节的习俗资料。在春节期间人们要举行各种庆祝活

动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为

主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、

燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特

色。

……

师：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新。

春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在

过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味儿十足。今

天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

（板书课题：北京的春节）

二、初读课文，整体感知。

师：同学们，让我们先自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意

在不理解的地方做上记号。

（生读课文，自主学习。）

（师检查课文自学情况）

（师出示本课需会写的生词集体认读。）

师：对这些生字你有没有想提醒大家的地方？

生：“醋、戚、轿、浒”这几个字容易写错。

师：怎么出错？

生：“醋”字左边“酉”容易写成“西”；“戚”字易写成“威”字；“轿”字易

写成“骄”字；特别是“浒”字读“hǔ”，容易写错更容易读错。

师：真厉害！同学们都具有一双敏锐的眼睛！让我们默读课文，思考

问题：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

生1：我印象最深的是除夕的热闹场景。

生2：我印象最深的是正月初一人们的活动。

……

师：选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一

边想，作者写了哪些人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符

号标出来。

（生小组合作探究：一人读，其他人边听边想。）

师：快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？

按顺序说一说。

（生快速浏览课文。）

生：腊八→小年→除夕→初一→正月初六→正月十五→正月十九

师：同学们归纳得很准确。春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄

地拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找

出相应的段落。

（生小组合作探究）

师：课文总共有多少个自然段？

生：全文共十四自然段。

师：作者按什么顺序来写的？

生：按照时间顺序。

师：作者列举了一系列老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。

总体可将课文分为几个部分呢？每一部分又有哪几个自然段？各部

分主要讲了什么？

生1：三个部分。

生2：第一部分(第1~7自然段)，写过年前的准备，介绍北京的春节

从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，

贴春联，大扫除，为春节作好各种准备。

生3：第二部分(第8~13自然段)，写过年时热闹的场景。其中第8自

然段描写除夕的热闹场景，第9、第10自然段描写正月初一人们的

活动，第11自然段描写初六店铺开张后的情形，第12、第13自然

段描写人们在正月十五元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的欢乐情景。

生4：第三部分(第14自然段),写北京的春节在正月十九结束了。

第二课时

教学目标：

1.深入了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2.学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学过程：

一、复习导入。

师：同学们，上节课我们感受了北京的春节喜庆、热闹的场面。还记

得作者写了多少个重要日子？

生：七个。

师：它们分别是——

生：腊八→小年→除夕→初一→正月初六→正月十五→正月十九。