《玲玲的画》听课体会 .pdf

《玲玲的画》听课体会

第一篇：《玲玲的画》听课体会

《玲玲的画》听课体会

首先，很荣幸课有机会听刘老师的课。在这节精彩语文课上，作

为实习老师的我学习到了很多教育教学知识。

这节课是语文的二年级上册的《玲玲的画》的第二课时。总体来

说，目标明确、条理清晰、教学过程完整。刘老师课堂把控能力强，

课堂幽默有趣。这节课的第一个环节由复习这节课《玲玲的画》的词

语导入，让学生先共同读幻灯片上课文中要求会认会读的词语，再挑

选个别同学读词，同时刘老师善于在学生读完后给予及时恰当的鼓励

性评价和及时指出并纠正学生读错的地方。例如：学生“叭”（ba）

错读作了（pa），刘老师给予了及时的指正。

值得一提的是刘老师在引导学生有感情的朗读课文时，用自己的

体态语言声情并茂的向学生传达了何为“得意”，既具体又形象，使

学生更易体味到句子中体现的思想感情。而在评价交流会时，张校长

也提出了可去掉或添加重点词语，让学生切身感受到句子的感情变化。

同时，我们可以举办一个朗读形式的小比赛，增加学生参与度，鼓励

学生展示自己，培养学生的自信心。教师也可以适当的给予奖励，言

语上或者物质上均可。

在品读赏析环节中，刘老师提出了“玲玲的心情变化是怎样的”

的问题。也循循善诱的引导学生，学生也能跟上老师的步伐，共同的

讨论出答案。当然，我们可以提示学生开始时玲玲的心情是怎样的、

紧接着玲玲的心情是怎样的、最后玲玲的心情又是怎样的。使我们的

教学目标更好的达成。

总之，刘老师的这节公开课有很多我值得学习的地方，同时也意

识到自身的不足之处。感谢学校领导举办这种形式的公开课，大家一

起交流学习，共同进步，是很棒的一件事。

第二篇：玲玲的画

《玲玲的画》教学设计

松山三小蔡常城

一、复习生字词

1、上节课我们已经把《玲玲的画》一文读正确读流利了，我们还

结识很多生词朋友，还认识它们吗？（认识）好！我们开火车领读词

语（出示课件）

2、上节课我们学写了几个生字，这节课我们来听写一下，看看同

学们生字记得怎么样。现在拿出练习本。（4-5个带生字的词语）玲玲

糟糕小狗楼梯

二：朗读感悟

1：师：这节课我们练习有感情地朗读课文。同学们先自己练习读

一遍。一会儿找同学读。

谁来读一读第一自然段。他读得怎么样，谁来评一评？（学生评

后读，再指生评再读）（玲玲对自己的画满意，心情很高兴）从哪个

词看出玲玲对自己的画很满意?(端详)师：你知道“端详”什么意思？

怎样看才是端详呢？做一做动作。从你的动作中我没感觉到玲玲对自

己的画很满意。端详不仅是认真的看，还要带上满意的表情。现在我

们也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。谁能边做动作边读这句话。

（通过你的读老师感觉到玲玲对自己的话真的很满意）

2、师：如果你是玲玲，此时你心里会怎么想？（学生想一想，说

一说：明天我的画一定能得一等奖）是呀，玲玲对自己的画非常满意，

我们都来分享他的喜悦吧，我们一起来读一读。

过渡：多好的一幅画呀，可是就在这时，一件意想不到的事情发

生了。

3、课件出示第4自然段指名读，学生评价。（读出她的伤心）你

从哪里看出她伤心？（哇地哭了起来）你再来伤心的读一读。师：玲

玲为什么这么伤心呀？（学生说一说：因为她的画脏了。师：另画一

张呀。生：另画一张也来不及了。师：是呀，画脏了另画一张也来不

及了，玲玲真的太伤心了）

4、师：谁来读读这句话。（课件出示：我的画脏了，另画一张也

来不及了。）（找生读，评出玲玲的伤心，着急。）

师：仅仅是伤心吗？时间可是不早了，爸爸也催了好几次了。生：

玲玲还很着急。

师：那我们应该怎样读这句话，谁来试试？

玲玲画了好长时间才画出了一幅满意的画，明天就要参加比赛了，

可是现在这幅画弄脏了，另画一张又来不及了，这可怎么办呀，玲玲

是又伤心又着急，她哭着说：

（生齐读：我的画脏了，另画一张也来不及了。）

5、师：看见自己心爱的女儿这样着急，爸爸是怎样做的呢？请你

来读一读第7自然段。（指名读）爸爸为什么要仔细地看呢？他在想

办法。爸爸直接告诉玲玲怎么做了吗？他只是给了一些提示。谁来当

爸爸再来提示一下玲玲。指生再读这段话。

听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你们接着读课文